日前，2018学年第一次徐汇区家庭教育教研活动在徐汇区教育学院举行。与会全体幼儿园、小学、初高中家庭教育负责人。教研活动以开展专家讲座培训的形式展开，由南京师范大学的朱曦教授为全体家教负责人开展了主题为《儿童的情感教育与教师的情感能力》的专题讲座。
朱教授从"教"的甲骨文的含义说起，讲解甲骨文右边的图文表示"教"是有一定强制性的，要讲究师道尊严。“育”在说文解字中意思是孩子养出来家庭要养育，即家庭教育。指出老师传授的"道"要符合真理，学校的教化和家庭的培育是分不开的。他希望教师能够研究每个孩子与父母和祖辈的情感，对于缺爱的孩子要更给予帮助和关爱。并指出教育的含义需要深思，要进行品德和行为方式的教育，还要注重生命与身体健康的教育。特别是初中学生情感特点是多变、暴风疾雨的状态，老师们有义务让学生安全地度过这段时期。随后朱老师又从情感的心理学之维、哲学之维、社会学之维三个维度来阐述人类情感特征。并通过情感的人生教育价值分阶段的分析来辅导老师如何更科学性地关注、促成学生良好的情感养成。培训中对埃里克森人格8个发展阶段、科尔伯格的三水平六阶段理论的阐述和学习，让所有家庭教育负责人明确了情感教育的主要内容和主要目标。
最后，朱教授对如何构建教师的情感能力做了简要的阐述，指出情感性是教师的人格内涵与专业特征，应该从教师人格特征分析，来剖析教师应该拥有的情感特征，通过情感能力特征的学习可以使教师情感能力获得提升和优化。他带领全体老师学习了美国1996《优秀教师行为守则》26条，让老师们认知教师的幸福情感有着精神性、主体性和无限性三大特征。通过学习，老师们意识到教师本身可以调节自身情感能力去培育更多的身心健康、情感发展健康的下一代接班人。
（责编：郑亚捷）