2018年5月28日下午，徐汇区小学班主任工作坊的成员聚集光启小学，深入研讨在班级管理中应当“人治还是法治”问题。而后，老师们就分组设计的问卷调查进行了分享交流。
求知小学的吴燕华老师和上海小学的张薇老师带领大家一同学习了《建设现代型班级》一书的第三章“人治”还是“法治”。老师们就“班规”这一话题结合自己的班级管理工作，展开了热烈的讨论。不少老师提出，自己班级内建立起的班规并无实际意义。班规中的各项规定太过笼统，并没有能明确地对学生提出行为上的指导，细化达成的要求。班主任工作坊的主持人汤捷老师指出：“对于我们小学生而言，班主任老师应该合理修改班规，使之真正发挥效益，是对我们老师的一大挑战。”
接下来，老师们根据分组，将自己对于工作坊“班级小岗位设置”的课题调研设想进行了交流。“岗位设立组”的老师们从学生参与班级小岗位的意愿、小岗位的设立方式、老师的评价机制等角度设计了问卷。“岗位竞聘组”的老师们从竞聘方式、存在的问题、老师在学生竞聘中的引导作用等角度分享了他们组的想法。“岗位评价组”则是对学生有无从小岗位工作中体验成功、评价的实施者是谁等方面设计了学生版、教师版两份问卷。
工作坊主持人吴婷老师指出：“我们老师要淡化层阶式的纵向管理机制，多使用横向管理机制，让学生在服务别人的同时被别人服务。班干部也不再是高高在上，而应当融于班级岗位之中，起到领头羊的作用。”的确，班级小岗位的设立其意义就在于培养学生的主人翁意识，锻炼学生自我管理的能力。班主任应积极采用多用途径，给予每一个学生机会，感受班级大家庭的温暖。
（责审：刘长琨）