本学期，我校为五年级先修班的学生们开设了“同龄英语”的特色课程。
“同龄英语”，旨在让9-16岁的中国小孩在英语读写能力能与美国同龄孩子一样，拥有2-3万的核心读写词汇量，并做到阅读和写作中无缝地理解和创作。
“同龄英语读写课程”利用9-16岁的黄金时期，培养中国学生母语级的英语读写能力。它采用中外教结合的方式开展。中教课的终极目标是，让学生在习得词汇、短语、语法概念、阅读后完成对文章的摘要写作及翻译性写作的教学目标（summary-oriented）。前者为学生的阅读和写作句式打下基础；后者将学生的语法运用和句式分析进行拔高。摘要写作能力是所有自主招生及国外升学考核对学生英语运用能力的核心考点。
本课程是中教和外教轮流执教的形式进行授课。希望学生们通过课程学习，让学生读懂文章的写法，构建阅读和写作之间的桥梁。教师在教学中引导学生观察和分析作者的写作手法，展示语言的工具性，关注表达，然后通过课后独立写作让学生将所学的写作手法活学活用。
中教richard高大帅气，他不仅发音地道，风趣幽默，极具亲和力，而且知识渊博，很多名人趣事典故，信手拈来，每一堂课都带给学生视觉听觉的盛宴，深受学生爱戴和欢迎。每堂课，他采用单词图片，课文导图，带着学生穿越知识的海洋，在英文的氛围中感受英文之美，感受语言之美。
外教老师则热情洋溢，生动活泼。他的讲解绘声绘色，他会有游戏的方式带着学生学习，让英语变得有趣，让课堂充满欢声笑语。他通过生动有趣的图片展示，再以问题的方式来让学生更深地了解文章，并深层次挖掘文章背后的含义，让学生学会自己思考，学会团队合作。
课堂上，我们经常能感受到学生思维活跃，认真听讲，做笔记，积极参与师生互动，孩子们在学习交流中，锻炼口语表达；在思维碰撞中，提升思维品质。
教师感悟：
作为同龄英语课程的助教老师，我全程旁听了每一节课。教材都是原汁原味的原版教材，题材丰富，从寓言故事到自然现象，从真实叙事到人物小说，从精彩喜剧到传奇故事，每一课都让学生领略到异域的风采。老师们授课也风格各异，时而风趣幽默，时而生动活泼，让学生意犹未尽，如获至宝。这些课程不仅让他们学习到了原版语言知识，还能培养他们的文化意识和拓宽国际视野，促进他们自主学习，提升整个英语学科的核心素养，更能培养他们勤于思考、善于归纳、勇于探索的思维品质。       ——鲍珍