6月15日的下午，一阵阵的欢笑声伴随着午后的阳光洒遍校园。这欢笑声正是在参加一年级期末综合评价的孩子们传出的。在一年级教师、家长全情投入下，学生们参加了“小溪流”闯关游戏。
　　一、创设情境  激趣生智
　　要说学生们最喜欢的游戏活动，没有迟疑，一定是语文的“保卫森林”游戏活动。虚拟的森林场景中，学生们仿佛身临其境，专心致志地听从“森林老人”给大家布置任务。学生们只有在规定的时间内通过“小鸟在哪儿”、“小鸟我来找”、“能量齐聚集”三个任务，才能解救森林帮助森林的小动物。
　　在完成任务的过程中，学生将所学知识运用在任务中。运用拼音识字，读出谜语，寻找小鸟；合作任务，朗读资料；个性表达，各抒己见。这些活动深深吸引着学生，在活动中生发了他们的智慧，也让孩子在无声的活动中，认识到保护环境的重要性。
二、巧用学具  激趣启智
　　要说使用学具最多的，没有迟疑，一定是数学的游戏活动。 数学学科结合“小溪流创意数牌” 及ipad平板创意数学游戏，开设了“口算小达人”、“思维训练营”、“创意百分百”等游戏，这些活动中的小关卡让小组中的每位成员迸发出一次次智慧的火花——怎样运用学具“小溪流创意数牌” 编一道100以内的加减法应用题，并口答算式和答句？利用平板怎样快速地进行判断、选择？这些都丰富了学生的学习经历，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的个性发展。
三、多元评价  激趣创智
　　要说哪个游戏的氛围最轻松，没有迟疑，一定是英语的游戏活动。 英语学科结合“step bystep”，通过开设“magic pictures”，“super stage”，“greatperformers”等关卡，对学生英语核心语言的认读与运用能力以及互相合作时的交流与表达能力做出综合评价。英语老师们甜美的微笑、鼓励的话语让学生们放轻松。学生们在融知识与趣味为一体的活动评价中，少了一份紧张，多了一份快乐。
活动中把每位学生的交往能力、合作能力、表达能力、学科知识等作为学生们多维度的观察点，进行了一次多元的评价。
　　本次一年级期末综合评价活动，依然是为进一步贯彻实施《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》，基于课程标准的教学与评价，结合小学等第制评价要求以及学校重点项目“创智课堂”视域下校本低年段作业设计与研究，构建合适的评价检测制度，真正做到轻负担高质量，让每个“小溪流”都收获成长的力量。