“同学们，今天我们来到了一个有着非凡纪念意义的博物馆，这里不仅记录了二战时期犹太难民在上海的足迹，也见证了上海的城市精神：面向世界，包容一切。……等一会儿每个小组都会随机抽取一份研究清单，这也是今天博物馆课的具体内容……譬如1号清单的内容有如下三项：以‘帮助过犹太难民的那些中国人’为主题捕捉5张照片，制作一张明信片；以‘帮助过犹太难民的那些中国人’为主题写一篇微小说（100字以内）；在课题清单中任选一项，围绕选题设计3个访谈问题，现场开展采访活动，完成一份采访简报。……”
　　这是10月21日控江中学奇妙博物馆项目课程的开篇花絮。当天5位不同学科的教师带领35名选课学生造访了上海犹太难民纪念馆。随着研究清单的分发，7个学生研究小组立即忙碌起来，分工、商议、摄影、采访、笔记……略显局促的博物馆仿佛成了控江师生开放式的教室。现场邂逅了不少外国友人以及同济大学建筑学院的大学生考察团，加上场馆工作人员，这些都成了控江学生研究性学习采访的对象。1个小时的实地探访建立在上一堂先导课准备的基础上，形成若干学习成果将成为下堂课成果发布会的交流内容，而教师的工作则是设计先导课、设计研究清单，以及对学生的研究过程的指导与研究成果的评价。
奇妙博物馆是控江中学与杨浦区少年宫共同开发的项目课，已开设三年，在学校一直是热门课。它也是控江中学研究性课程的缩影。若问它“奇妙”在哪里恐怕就在于：跨学科教研、充分利用场馆资源、自主学习、项目式研究、玩学合一、亦师亦友的研习共同体……这也是学校近年课程与教学改革的新思路。
2016-10-25