7月1－3日，来自黄浦区23所幼儿园的37位教师，参加了由上海市史坦默国际科学教育研究中心举办的stem+幼儿园教师培训活动。在为期三天的培训中，老师们以小组形式，先后进行了pbl（基于项目的学习）、问题板、科学探究、工程素养、科学板、搭建机场等一系列stem+课程的培训。
乐在其中的stem+
   “三天的培训，做中学、玩中学，乐在其中，除了‘享受’，我找不出第二个字来形容。”这是来自ｂ组教师的真实感受。
   大家一致认为培训充分体现了stem+项目/课程的融合统整性，且注重工程、技术整合于科学和数学的学习中，不是把s、t、e、m 四个元素简单组合，而是把学习到的各学科知识转变成一个探究世界相互联系的过程，更加强调了学生自主解决问题的能力。
   而要真正实现stem＋教育从理念走向实践，需要克服传统教学的诸多固有意识和做法，需要更多地关注学生的学习需求、学习过程，注重培养学生的创新意识。
团队合作的stem+
   “在这三天培训中，我们学到最多的就是团队合作。”ｃ组的浦老师这样描述。
   一个人的能力是有限的，一群人的能力是无限的。在stem+的培训中，老师们使用竹签制作了高塔；使用纸芯、不织布等做了行李传送带；使用弹簧做了称重器……每一次的制作都是由小组成员一起动手完成的：绘画能力强的来画设计图，动手能力强的来制作……大家各施所长。
   在平时的教学中，老师们也可以为孩子们去设计这种团队活动，让孩子们一起去商量、去合作、去交流、去分享。锻炼孩子们的动手、动脑和社交的能力，让孩子们在玩中学习，在玩中成长。
解决真实问题的stem+
   “坐在课堂的第一天，从看到stem＋宣传片的那一刻起，我们是激动的。”ｄ组老师们以激动的心开启了她们的培训之旅。她们在参与stem＋课程的过程中，迅速地成长着。对蔬果的探究，弹簧秤的制作，甚至是机场的整体规划和制作，这些经常发生在身边，从不远离人们的问题，却常常被人们忽略其真谛。可正是这种打破固定认知和思考方式的思维碰撞，让老师们尝试着像科学家一样思考，用工程的方式进行问题研究，用技术手段实现大胆想象。
自主探究的stem+
   钱老师道出了ｆ组老师们的心声：为期三天的培训让大家逐步认识了stem＋课程，它不是一个简单的追求“1+1=2”的结果性课程，也不是单单只是解决“1+1为什么等于2的”过程性课程，而是孩子们自己在探索世界的过程中发现了“1”和“2”，发现了“1+1=2”，久而久之便形成了比较科学的、系统的学习方法，这对孩子来说，无疑是有益的，对我们老师说，也正是二期课改推崇的“孩子主动学习”的精神所在。
   三天的培训，有理论、有实践，有反思、有交流，让老师们对神秘的stem有了零距离的感知、理解。通过本次培训，幼儿园的老师们将会把stem特有的魅力转换成灵动的游戏，引导并陪同孩子们在游戏中触摸科学，探索科学无尽的秘密。
2017-07-05