名师们的课朴实无华，精彩演绎，如西湖的美景，留连忘返，如西湖的龙井，回味无穷，让我们见识了从另一个维度诠释教学，“学”然后有发展，“导”于中见师魂。2018年5月3日到5月6日，为期四天的培训让我们颇有感受。
     资深教育专家周一贯老师早已白发苍苍，但他对“后时代作文”的追求却依旧孜孜不倦。“后时代作文”指的是不受僵化章法的束缚和唯美形式的追求，注重实话实说、真情真表，真真切切地表达自己的思想，使写作皈依于生命表现的原点，作文就得以内容为王。相比于虚假说理、套话主张、千篇一律、崇尚章法的传统作文教学基本状态，我们更乐于孩子能够“童言无忌”，放胆表达，真实表达，切莫因过度讲究形式章法而影响了表达的自由和真实。
     全国青年名师罗才军老师曾指导过一篇习作叫《描绘一种美》，他希望孩子们可以发自内心地去发现和描绘身边的一种美。描绘一种美，可以是美的自然，美的人情，美的食物，美的味道……都可以让同学们尽情地去描绘和展现。但美则美矣，却不如痛来得刻骨铭心。法国作家雨果曾说过：不认识痛，就不是一条好汉。于是，罗老师便要唤醒孩子们的痛，用文字来真实揣摩描绘一种痛，由此感悟即使是痛也是生命的馈赠。整场教学层层递进，罗老师慢慢指导孩子们细致地描绘出疼痛的经历，如笔尖绽开了一朵忧伤的花儿。
     俗话说：好了伤疤忘了疼。如何将身理痛过渡到心里痛并且加以描绘，由表及里，写法迁移，是小学中高年级习作的突破与难点，罗老师巧妙地制作了一张“评一评、改一改”的教学自我评价表，让学生有目标、有轨道地进行二次修改。
     朱煜老师是个亲和力极佳的人，因为他常把他家的猫咪小布丁挂在嘴边，让孩子们特别喜欢。这不，布丁猫再一次出现在了习作课上。虽然看似与看图写话练习无关，但其实同样需要极高的观察力和揣摩心思的洞察力。
     看图习作好不好主要看三个点：
第一，这个课有没有训练点，这节课的训练点就是看图说几句话，达成了目标。
第二个点看有没有趣，指的是落实这个课的过程，是不是让学生学的很愉快，让学生有说的欲望。什么事情大家有说的欲望呢？那就是大家共同经历的，共用的，有原则性的，有挑战性的。
第三个点是看有没有法，有没有策略和办法。老师要有办法帮助学生掌握写的方法，通过指导学生说的内容，来帮助学生指导如何说。
孩子们在课堂上很舒展，很开心，有情感在流动，一动一静让空间不一样。
     四天的时间里，让前来学习的老师们近距离的感受了大师们的教学魅力，耳闻目睹他们高超但又看似朴实的课堂演绎，让我的心灵得到了震撼，带给我不一样的情绪和不同角度的思考。名师的课让我们收获颇丰，感慨万千！