美术教育以其形象性、审美性在“立德树人中”发挥着独特的作用，我们的课堂也从以往注重“双基”培养，渐渐转向学生美术核心素养的培养。生活处处皆有美，通过美术教学，培养学生具有像艺术家那样的观察、创造和审美能力。4月19日，打一小学美术高级教师教研合作团队就“基于视觉形象的审美感知能力培养”这一主题，在民办打一小学开展了教学研讨活动。
围绕着本次活动主题，方放老师和江潇琳老师分别进行了五年级《方体的成角透视——书》和三年级《城市换新貌——小眼睛看杨浦》公开教学课。方老师的课学生从观察一本书并学习成角透视画书的方法开始，逐渐过渡到多本书的画法，并运用自制微课解决了教学难点。她引导学生不断观察，探索书本的表现方法，促进学生自主学习。江老师的课结合了三年级教材中粗线细线、身边的立体物等旧知识，用看一看、描一描、画一画的方法表现画面中建筑黑、白、灰的关系，学生的作品多样而美观。
课后大家就这两节课进行了讨论。大家一致认为，儿童作为审美教育关注的对象，要注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，这两节课从学生生活出发，将学生已有的经验与前期所学习的知识技能有机的结合在一起，学生才学得轻松快乐。同时大家也一致认为这两位老师的评价方式和方法非常好，让学生用自己的语言和观点去评价同龄人的作品，实质上也是最好的一种学习体验。民办打一小学王巍老师从学科素养的层面来总结了这两节课的意义，他说现在的我们美术课程要求绝不仅仅是画出一张画，做出一个泥塑、剪出一张剪纸，需要的是引导孩子们用独特的眼光去发现美、表现美。
　　通过此次活动，团队老师们更清晰地认识到美术课程的意义，在今后基准教案的实施中，会更关注学生审美意识和审美能力的培养，增强其对大自然和人类社会的热爱及责任感。