四月的微风，伴随着明媚的阳光，轻轻地吹拂着校园的每一处。今天，一月一次的班主任沙龙又开始了，本次沙龙有幸邀请了郭妹峰校长和来自重庆市璧山区学校德育干部及骨干教师集体参与。
班主任，作为一班之“主”，一切的工作都围绕着孩子们的学习生活而展开，班级管理是一门艺术，更是一种技术。本次班主任沙龙我们采用专家门诊、智慧支招的形式为有困惑的老师们答疑解惑，我们跨年级、跨组寻求帮助，用集体的智慧面对班级管理中的n个“怎么办”。
沙龙伊始，老师们就迫不及待地交流讨论起来。
q（生趣老师）：“班级秩序不好怎么办？”
专家（竺恝沁老师）：教师要利用班会时间给学生制定规矩。定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违反了就照规矩执行。对于犯错的学生，严厉批评，其他同学自然会知道这样做是不对的。如果这次批评了某个学生，下次一定找个理由再把他表扬一次，调动起其学习的积极性。一年级的学生还是要多鼓励，让学生知道，老师之所以严格管教他们是因为爱他们。
q（褚晨阳老师）：“学生调皮，家长不配合该怎么办？”
专家（吴晓佟老师）：第一，给足“问题生”家长的面子，让他感到被人尊重的快乐，使其愿意和老师交流。其次，邀请家长来学校，分析问题要全面。第三，遇到问题不推卸责任，积极帮助家长想办法。
q（周丽娟老师）：我们班的小候同学十分顽皮，喜欢单独活动，经常自己去小花园摘些“果子”，一不留神就不见他的踪影，跟他谈过心也批评教育过，但往往过不了两天，他又是老样子，我该怎么办？
专家（董郭娇老师）：老师首先要接纳孩子的现状，允许孩子犯错。其次，从改变孩子的生活环境入手改变孩子的性格。随后逐渐提高孩子的规则意识。最后多让孩子参与学校的活动。
q（沈依云老师）：“小朋友心里判逆怎么办？”
专家（张怡老师）：对待这样的学生, 最根本的解决办法是教师自己带头真心实意地帮助这些学生, 尽可能地多鼓励表扬, 尽可能少批评,指责。使学生感受到老师的真诚，逐渐消除戒备心，愿意真心实意的与老师交流。在班级中我们要树立一个良好的班风，让每一个同学他们感受到集体的温暖,同学的善意, 老师的亲切，这样他们会逐渐消除对立情绪, 乐于接受大家, 为青春期的过度打下一个好的基础。
q（周丽娟老师）：“班级管理做不到管放自如怎么办？”
专家（嵇红英老师）：我们对孩子的要求可以是阶梯式，一开始要求不要过高，也不要怕花时间。比如午间休息，对学生进行全班式的示范指导，然后请个别学生当场练习。接下来可以让小朋友依据老师的示范予以评价或找问题，做得好的及时给赞；不够的就激励评价的那个小朋友进行补位。
q（陈旭菁老师）：“五年级的孩子都面临着小升初的紧张时刻，有些孩子的嫉妒心理也明显突显了，面对这样的孩子我该怎么办？”
专家（嵇红英老师）：我们要培养孩子豁达的性格、宽广的胸怀，随后，指导孩子学会不断自我完善，并引导孩子正确认识自己，树立恰当的努力目标。
张圆老师赞扬了几位专家老师用各自的丰富经验给我们提供了很好的分享和借鉴，从他们的体验和真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。
最后，重庆璧山区的老师们也与我们的专家老师进行了热烈的讨论，共同交流班主任工作中的艺术。随后郭妹峰校长为我们讲话。郭校长先为我们诊梳理原理，身教重于言教；同理心；因材施教；正确认识自己；家校合力，我们的专家用丰富的理论知识来指导班级管理中出现的疑难杂症，为班主任工作奠定理论基础。郭校长还提到，教育需要情怀、情境和信念，我们为什么年轻？因为我们和孩子在一起。我们为什么充满活力，因为我们一直在创新。
虽然班主任沙龙结束了，但是我们的班主任工作还在不断发光发热。龙阳的班主任们用智慧和勇气扬起理想的风帆，用青春和热情奏响和谐校园的乐章，我们共同努力，不断学习。