2018年3月30日下午15：30，学校在行政楼2楼会议室召开“立德树人问学有道”第十四届德育节班主任论坛，团委副书记裴火炼老师主持。全体班主任老师及刘英姿副校长等诸多行政一同参与，康潇津校长为论坛讲话，德育主任乔春平老师宣布德育节主题教育案例获奖老师名单，康潇津校长颁发荣誉证书；同时，由6位班主任老师就发生在身边提升学习力的案例进行交流；四与会班主任老师讲述从细节中改进师生教与学行为，获得启示；最后是德育处副主任、物理特级教师、上海市正高级教师张韶龙对今天的班主任论坛交流作点评。康潇津校长在发言中指出，对于一个学生的成长，最感谢的就是班主任老师，我们的班主任老师对学生而言是有魔力的。在做班主任工作中提升学习力，就是提升学习人格力非常有意义，这将成为南中发展中的亮点，体现学校领导思想与核心价值观。我们要把教室做成学室，由“思政课程”向“课程思政”转变；二从教育管理的角度，完善学生人格；三把学生学习能力提升；四一定要把班主任当作专业做。班主任是学校工作的重中之重，衷心祝愿班主任论坛圆满成功！
     6位在班主任论坛上分别从案例背景（案例描述）、问题成因（案例剖析）、有效措施（应对策略）、初见成效（实施效果）、体会反思等，跟与会领导、老师分享了或班级整体或个体学习力提升的案例；随即朱淼妙老师、周惠英老师、马凌伶老师等作了即兴发言。朱淼妙老师提到了善用时间者，成大器者；周惠英老师谈到了从国外带回小黑板的学习功效，可以让学生随时反馈其学习成效或困惑；马凌伶老师谈到了在班级授课制前提下，学生个体学习的关注与策略。
    张韶龙老师在最后作点评时既简明扼要的讲述每位老师案例特征，又用鲜明的词句把班主任采用的方式方法与策略加以综述。高一（11）班蔡婧：智慧学习——“利用主题教育课提升学生学习力”的案例分析。“太听话”——缺失质疑，少见火花；“听不懂话”——不从心，只从耳；“不太听话”——缺失自律。大数据统计、典型学习案例、学习互助小组、午间小课堂，最终真正自主的进入“智慧学习”。点评：太听话听不懂话不太听话，少质疑逆心从耳缺失自律。高一（1）班谈蕴：提升学生学习力主题教育课案例。由学习力的三个主要方面“学习动力、学习毅力、学习能力”出发，分析班级学习力的现状；由寓言故事“天堂和地狱的区别”形成班级荣辱与共、包容互助、共建奋斗的班级文化。点评：动力毅力能力皆为学力，人间天堂地狱都因文化。高二（5）班吴建：以学定教，因材施教，授之以渔，激之其欲——提升学生学习力之案例分析。从体育特长生、父母亲的离异生、懒惰讨厌背诵，寄宿后依托寝室实行的军事化管理，晚自修的固定时间加上老师的值班，生涯规划，数学课代表，学习能力、思维品质得以提升。以学定教，因材施教，授之以渔，激之以趣！点评：双亲离异特长生好动厌学，寄宿书院激之趣乐动爱学。高二（14）班杨燕：小x变形记。面对一个几乎具备了所有孩子的缺点的学生，没有规矩不成方圆。由热爱劳动到热爱学习的转变，这其实是无限情感的投入的自然产出。对中差生，更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。“题外话”好像更能激发大家的共鸣。点评：缺点多教育的潜力股，爱心浓成长的阳关道。高三（7）班吴臻：将心比心，在包容中寻求合作——家校互动提高学生学习力案例。网络技术优化家校互动，迷恋网络影响学子学业，成也萧何败也萧何。充分挖掘学生对教师特别是班主任的敬畏之心的教育价值，明确的奖惩方式，设置退出机制，家校互动，形成合力。点评：网络互动成也萧何败也萧何，敬畏之心戒也规则奖也规则。高三（11）周茂荣：班家校合作中提升学生学习力的案例。帮助学生有效积累英语词汇，和学生一起采用“植物大战僵尸任务法则”来制定时间任务安排表，在争得学生同意的情况下家访。点评：亲近学生制定游戏规则，把握重点落实学习任务。张韶龙老师用康校长的话语结束点评，学习力从提升学习人格力开始，班主任工作是专业工作，班主任工作任重而道远！
    相信“立德树人  问学有道”的第十四届德育节班主任论坛，给与我们的不仅仅是来自班主任工作实践中的深度实践与思考，更多的是在多元化的教与学环境下，作为学校德育工作与班主任工作的前沿的、专业性的探索！