角色游戏是在想象的条件下，真实的反映现实生活中人与人之间的关系，但又不是呆板的，而是根据已有经验创造性的反映，把游戏的虚构性和真实性巧妙的结合起来，在主题、角色等个方面均富有独特性和创造性。儿童即使是玩同一主题的游戏也可以有很多种玩法。为了让孩子们有更多的创造空间，田林第六幼儿园大班的老师们，为孩子们提供了“材料超市”， 其中放置了许多低结构的材料和部分高结构的材料，都由老师和孩子们一起收集而来，低结构的材料有：各种罐子、泡沫、纸盒、吸管、瓶子、各类纸、塑料用品、纸杯、扭扭棒、丝带、毛球等。高结构的材料有：熨斗、水勺、钱包、毛巾等。孩子们在游戏中缺少的物品，都可以去“材料超市”找一找，看看能不能找到可以替代的东西。
看，饮料店的营业员热情地招待一位小顾客来买牛奶，可是顾客却说：“天这么冷，我不要喝冷牛奶，妈妈说容易拉肚子。”营业员听后，来到材料超市翻找各种材料，最后找到一个大的泡沫盒子，当作微波炉，把牛奶加热，再次端给小顾客：“我帮你转过微波炉了，现在不冷了，你喝吧”。小顾客满意地笑了。
除了“微波炉”，孩子们还会用毛球、棉花等制作饮料；用硬卡纸制作刷卡装置；用扭扭棒、吸管、彩纸、饮料瓶制作花朵、花瓶；用垫子作拳击沙袋、用椅子做隔离栏、用橡塑纸、小木片作烤物；用橡塑纸、丝带、毛球制作衣物等等。可以说，只有你想不到，没有他们想不到的。
确实，在游戏中，老师给孩子提供的材料（特别是低结构材料）越多，孩子就越能玩出新花样，他们能更主动地去寻找匹配的材料替代为游戏中需要的工具，发挥了幼儿的自主性，提高了幼儿自主解决问题的能力。
（责编：沈建华；责审：陈曦）