2018年1月18日下午，在繁忙的期末考试期间，我校的科研年会又如约而至。今年的年会主题是“不一样的学习，不一样的体验”。
首先，由分管学校科研工作的高毅芳校长做科研工作回顾。她从“课题研究、特色汇报、课程开发、教师培训”四个方面小结了2017年教科研的各项工作，肯定了全体教师在教育科研方面的全心付出。
学校“设计与技术”特色课程的实践给学生和老师提供了区别于传统学科的思维方式和学习方式，就是在真实情境中创新性解决问题。由此，一种新的学习方式应运而生——项目式深度学习。年会的第二部分，由吴长江校长带来“项目式深度学习的研究与实践”专题报告，从理论层面为我们介绍了项目式深度学习的内涵特征、实践机理和综合评价，高屋建瓴。
项目式深度学习是我校特色发展道路上逐步摸索找到的学习方式。在初步的实践中，我们发现聚焦问题，聚焦问题的解决是学习的核心。教师要学会创设真实合理的问题情境，要学会设置一条带领学生进行高阶思维的问题链；学生要学会带着问题地“学”，学会提问，最终解决所有问题。我们邀请了“问题化学习”项目领衔人、上海市特级教师王天蓉老师带来题为“问题化学习”的精彩报告。王老师的报告为我们展现了一个问题化学习者如何进行无边界的学习，这正是我们进行项目式深度学习所必须具备的。
随着学校特色的持续发展，不仅给学生搭建了更宽广的舞台，同时也带动了真如老师的成长。在项目式深度学习不断推进的过程中，老师们的专业能力得到了长足发展，在学科融合、社团教学等方面也积累了更丰富的经验。年会的第三部分由汪洋老师和张海英老师与全体老师一起分享他们的实践与思考，“如何从学科走向跨界”，“在项目学习中教师如何正确定位”。
在新的一年里，我们的教科研工作将继续“建立三级科研网络”的传统，以课题研究为抓手，进一步做好学校特色建设落地工作，进一步推进项目式深度学习。年会的第四部分，由科研室刘振彬老师布置下学期教师师训和教育教科研的主要任务。
创新并非科学家的专利，却是“有心人”的专属。只要符合需要，即使是 “微创”，也可能引发“蝴蝶效应”。有心才能创新，让我们一起做一个有心人，协同合作，开发出更多适合学生发展的项目，用不一样的课堂结构，不一样的课程结构，不一样的学习体验给学生搭建一个不一样的无边界学习空间。