2018年11月27日下午，青年班主任体验式工作坊的学员们在昭化校区二楼接待室开展了学习交流活动。
活动的第一部分是工作坊的学员们就10月31日在长宁校区进行跟班体验的活动进行了总结交流。
潘晨怡老师抓住她在长宁校区看到的三个场景，感悟到孩子们在参加活动的时候，心中始终要有规则意识，并逐渐内化为一种习惯，从而也对自己如何培养孩子们的规则意识有了思考。
贺友亮老师关注到了长宁校区专用教室布置与学科、德育等相结合，让孩子们有一种家的感觉。长宁校区课程设计衔接自然，活动与学科整合，孩子们在充分的体验中提升综合素养。
龚涯老师带着疑问去观察体验，没有铃声的提醒，孩子们如何做到有条不紊？她也向跟班老师请教了方法，知道了时间管理要通过长期的训练，以及相应的奖惩机制来不断强化孩子们的时间概念。
游思柔老师从跟班老师和小朋友的互动中，感受到班主任适时地指导和恰当的语言方式对教育成效有着极大的影响，班主任一定要注重点滴细节，做好榜样示范，时刻言传身教。
曹汇钦老师对采用“心情小棒”的方法感触颇深，有助于老师及时了解孩子们的情绪并进行引导和沟通，也对自己早晨进班后的班级管理有了反思，希望今后对孩子有更多的关注和陪伴。
随后，孟校长对工作坊的机制和学习内容提出了要求，也对长宁校区的育人理念“主动适应、自觉成长”进行了深入解读，并适时对刚才学员交流中所提到的困惑和问题提出了解决方法。孟校长指出在进行育人的过程中要经过目标、制度、执行、修正到最后的不遗余力、一以贯之的过程，也希望在座的青年班主任能够学一些方法，感受一种文化，收获一种思维，真正做一个智慧型的教师。
活动的第二部分是关于德育观察量表进课堂的项目交流。10月18日，青年班主任工作坊的成员们在华阳校区观摩了同为工作坊成员的龚涯老师和潘晨怡老师执教的两节课。大家从教师教育行为和学生个体行为两方面作为观察重点，并配合课堂观察量表进行观课和评课。课后，张教导饶有用心地把大家的记录整理成汇总报告，分别给到两位执教老师的手中，让执教老师通过德育观察量表能够进一步关注自己课堂行为，规范教育和德育渗透。张教导又对周四的德育量表观察活动进行了任务布置，提出了记录观察量表需要注意的几个问题：一是记录的是事实，不是结论；二是记录是描述性语言，而不是主观判断。张教导例举了一些描述性语言的例句供大家参考，让大家对如何准确有效地运用好德育观察量表有了更直观的认识。
本次工作坊活动，为青年班主任提升班级管理工作提供方法指导，推进德育观察量表进课堂工作，同时搭建起班主任间交流学习的平台，用智慧点燃智慧，为推动青年班主任的专业素养提高提供了大力的支持。