2018年11月22日上午，江五小学四年级组数学教师来到长宁路小学，与长小数学教研组开展了一次集团校联合教研活动。此次教研主题是交流、探讨练习设计的有效性。活动由长宁路小学教导主任阮莉丽老师主持，江五小学四年级数学教研组长王静露老师和命题中心组成员周耘老师围绕主题做了发言。
王静露老师谈到课后练习是课堂的有效延伸，是反馈教学效果的重要手段之一，它既能让学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生学习的依据之一。同时经过教师对学生课后练习完成情况的分析，还可以辅助教师重新调整授课思路，改进教学，提高教学效率。王老师以四年级计算单元的两张练习卷为例，阐述了具体的练习设计思路。计算教学占了小学数学一半的内容，良好计算能力的培养是学生观察力、注意力和思维能力的基础。本学期第四单元四则混合运算包括三步计算式题及运用运算定律巧算、解决问题等，而简便运算作为计算中最为灵活的一种，能使学生的思维灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用，还能让学生体会计算的乐趣。结合现行评价模式，年级组在平时的练习中也是按照“计算掌握”、“概念理解”、“方法应用”三个分项布局设计，当综合练习反馈出教学中存在的不足时，后续的练习设计则及时加以针对性跟进。
周耘老师作为学校命题中心组成员，结合第四单元综合练习卷详细介绍了命题的过程和设计意图。她拿出双向细目表，逐条对应试卷中的题目解释出题的依据和对应的学习要求。这样严谨科学的出题方法确保了对学习要求的精准把握，也使考查的知识点既不遗漏又不重复。周老师还介绍了等第评价的评价标准，在给学生一个客观的等第评价之余，更突显了评价的激励作用。交流互动中，教研组老师还谈到每一次综合练习都是全年级三个校区的老师聚在一起流水批阅，也是为了确保评价标准统一，同时在批阅过程中一旦发现问题可以及时反馈。长小的老师们非常赞赏江五小学这样规范的操作方法。
听了两位老师的发言后，长宁路小学的老师们也交流了自己的心得，老师们畅所欲言，各抒己见，对江五小学严谨的综合练习操作流程给予了充分肯定，对长小学情做了分析交流，探讨了如何基于学情提高练习设计的灵活性和有效性的策略，整个活动研讨氛围非常热烈，气氛轻松，是一场思维的碰撞，也是一次相互学习、共同探讨。如何保证和提高练习设计的有效性，还需要我们不断地边实践边思考。愿我们江五教育集团校际间增进交流互动，共同进步！