（记者 顾武）高中生在远离校园的“教室”里能学到什么知识？日前，区教育局在新中高级中学举行静安教育学术季第二季系列活动之一——“2017‘行走的教室’新中新课堂实验成果展示”活动，向全区中小学德育工作者介绍该校学子在祖国各地社会大舞台上进行科技人文、数学理化、历史地理考察探究取得的成果。

“作为全市首批寄宿制实验性示范性高中，学校多年来一直在追求‘实践即教育，社会即课堂’的教育理想，而要实现这一理想，就必须打破教育的时空，让莘莘学子走出学校的矮墙，在广阔的社会大舞台实践探究，成为社会有用之才。”市特级校长、新中高级中学校长刘爱国在报告中介绍了开展“行走的教室”新课堂实验的缘由。据他介绍，学校通过“行走的教室”新课堂实验活动，将学生研究型学习、课题研究和社会实践活动有机结合起来，构架全新的学习空间，使他们在“行走”中学会以辩证思维的方式，感受世间百态，发现问题—分析理解—找出对策—创新方法，最终形成课题成果。

为开展“行走的教室”新课堂实验，新中高级中学还特地聘请了复旦大学、交通大学、上海大学的20多位知名教授和学者为导师团成员，指导学生撰写课题论文。2016年暑期，该校“行走的教室”新课堂实验正式启动。近百名学子来到历史文化底蕴深厚的安徽宏村，以“阅读宏村”为主题，围绕古镇建筑、水土资源和非物质文化遗产保护等课题，撰写了20多篇论文，其中反映学生开展实践探究的纪录片获得上海市学生微视频一等奖。今年下半年，“行走的教室”第二季启动，200多名学生针对我国环境问题、水资源问题日益突出的现状，围绕“溯流寻源”主题，以“上海水从何处来”为切入，带着50多个课题溯流而上，在上海崇明、江苏苏州和张家港、四川宜宾、重庆、西藏甘孜和昌都等地开展实地考察和自主研学。学生们在考察中大胆发散思维，找寻研究目标，他们研究的课题，既有探究非物质文化遗产沙洲哨口风筝等人文科学类课题，也有长江上流水源及“二次供水”等自然科学类课题，还有尝试将苏州园林建筑特色运用于静安彭越浦河的创新设想。而学校西藏班学生则赴藏区对长江源头的地质情况及水文化进行专题研究，韩国部学生则将上海与首尔水资源保护与利用情况进行比较研究。

在新课堂实验成果展示汇报讲台上，一批有质量的课题报告受到专家们的高度赞扬。像学生汪泽霖、李昕易和顾鼎年的课题成果《长江沿岸典型城市土壤重金属浓度对比分析》，通过对西藏、宜宾、武汉、苏州和崇明5个地区的土壤进行酸碱度、重金属元素浓度等指标的测试和研究，得出了铅等元素对这些地区的土壤存在不同程度潜在生态危害的结论，受到了上海大学环境与化学工程学院副院长焦正教授的充分肯定。据悉，在近日举行的“第二届全国中小学生电影周最佳微电影作品”评比中，“行走的教室”第二季纪录片荣获“高中组原创最佳微电影奖”。