德育常规，是师三实验德育工作的基石，更是其核心抓手。2018年7月4日，题为“德育规范常抓不懈，习惯养成厚积薄发”的德育主题论坛在一楼多媒体教室召开，四位教师分享了一系列行之有效的实践与成果，为全体师三实验教师的提供了德育管理的实例和有效做法。
一年级，作为学校的最低学段，面临着幼小衔接的过渡和九学段德育常规筑基的双重任务。副年级组长吴佳蕾老师，交流了过去一学年中一年级组全体教师同心戮力，主动承担，相互帮助的工作状态。同时，一年级组通过细化规范，以一贯之的模式，有效落实学规行规养成，最终让小学生在各项校园活动中收获快乐成长。
习惯养成是一个层层叠加、不停迭代、不断与反复做斗争的过程，袁佳宁老师分享了二年级组是有效利用课间午间时段，围绕学生执勤员和课间午间游戏项目，制定合理制度，培养文明休息的好习惯；利用读书长廊和图书馆资源，引导建立文明阅读氛围；发挥午训和午间文化传播功效，增长见识。精准教育，最终实现巩固与深化德育行规的养成。
德育工作是一个完整的系统，课间午间的点滴时光是关注焦点，课堂教学同样是重要阵地。吴珍英老师回顾了七年级组在实施《健康与幸福》校本德育课程建设经历。拓展新颖的课程内容、头脑风暴的磨课经历、多元体验的课堂模式，德育课程校本化始建于探索，最终实现了德育常规的显性化成果，成为了德育工作的有效助力。
学生大会是年级德育工作的重要平台，作为年级组长，张子莹老师整理回顾了四年级组一学期以来学生大会的设计与思考。四年级组在备课与反思中不断修改完善年级大会内容，围绕“明理”的年级主题，确定三次学生大会标题；结合日常行规、校园活动等内容，收集点滴素材，提炼常规要求；通过团队合作、分工配合、前期教育、后期延伸等工作流程，最大化发挥年级大会在德育中的实效。
一年级组的细化管理夯实基础，二年级组的关注日常提升实效，四年级组的围绕德育核心不断创新，七年级组的课程引领提升德育内涵，不同的角度，殊途同归的德育目标，相信通过师三实验每一位德育工作。通过培训、交流、分享学习，最终一定能实现德育工作的“厚积薄发。”
（责任编辑：蒋海英；摄影：张怡；责审：郑亚捷）