基于学科核心素养，以课标研读、教材分析、教学设计或教学评价为载体，聚焦育德能力的培养和学科本体性知识的拓展，为了加强教师师德素养和师能的锻炼和培养，促进教师队伍水平优质均衡提升，龙南小学开展了暑期校本培训工作。
上海市教育科学研究院教师发展研究中心主任杨玉东教授的《课堂教学中的学科核心素养》和上海市师资培训中心德育与师德研究部俞慧文老师的《视“问题”为资源，提升教师的育德意识和育德能力》两个主题报告，为今年教师培训拉开了序幕。
7月3日，学校又分教研组组织学习活动，分学科观看了课堂教学录像 ，围绕“如何贯彻教学目标中的重难点”和“如何体现学科德育”两大问题开展讨论研究。语文教研组观摩《打电话》、数学教研组观摩《方程》、英语教研组观摩《4bm3u3p2 my weekdays》、综合教研组观摩《银幕中飞出的旋律》。老师们纷纷参与讨论交流。
语文组王老师说——执教老师充分考虑一年级学生获批偶的年龄特点，创设不同的活动情景，通过玩打电话的游戏，知道打电话时要用礼貌用语，内容要表达清楚。教学中教师注重培养认真倾听习惯，学生在其他伙伴打电话时认真倾听，评价其在打电话过程中的欠缺支出，真正做到让学生自主学习。
英语组尹老师说——频率副词不是具象的名词，学生理解起来有难度，其教学一直是四年级教学的难点，如何让学生理解always，usually等单词的的含义，并正确地使用，老师给了我们一个示范。她通过情境创设，问题引导，通过听、说、读、写等形式，让学生理解并正确使用频率副词。课堂节奏合理、内容丰富，真实的语言体验也鼓励了学生的语言输出，提升了语用能力。
数学教研组杨老师说——整节课通过精心设计的练习及提问，结合已有知识突破教学难点，在课的落实中，教师还不忘贯穿德育教育，使学生了解方程的由来及发展，以及方程作为解题策略在生活中的应用及意义，从而培养学习数学的兴趣。
通过本次活动，进一步更新教育观念、丰富专业知识、提升专业素养。
（摄影；胡迎萍、责编：虞秋奕；责审：陈曦）