2018年6月11日，徐汇区优秀班主任高研班第八次活动在中国中学举行。本届高研班即将结业，学员们也整理了自己这三年来的班级建设实践经验和研习成果，撰写成了结业论文，希望能交出一份令人满意的成绩单。因此，本次活动有幸邀请了上海师资培训中心的英教授，来给学员们的结业论文进行模拟答辩和论文修改指导。
经过学员们的前期准备和踊跃报名，本次活动按学段，每个学段推选了一名学员的论文，进行答辩。在答辩前，英教授和大家先拟定了答辩流程。首先，由交论文的学员用5分钟陈述各自的论文观点。然后，该学段组4位其他学员和其他高研班成员作为专家开始进行提问，提问的同时记录各自的问题并思考。然后，由答辩学员针对刚才大家的提问一一解答，并允许继续追问，时间为20分钟。
小学组光启小学吴婷老师的《通过班级小岗位建设培养小学生的责任意识》，初中组世外中学郑英杰的《养成“和而不同”的当代君子——浅谈创建“生涯坊”型特色班集体对初中阶段孩子的影响》，高中组中国中学蒋凌雪的《问责哪得明如许，唯有公民意识来——高中班级问责机制的特色建设》这三篇班主任班级建设特色论文进行了答辩。在答辩过程中，三位主讲人对自己的论文所要表达的观点，班级特色建设的原则和经验性策略进行了阐述。更精彩的是扮演专家的学员们的犀利发问，也显示了大家对这些论文的认真研读以及有自己的思考和疑惑，这些问题和质疑在答辩过程中也毫不客气地抛出，气氛一下子热烈而起来。辩手们也是胸有成竹，对大家的提问侃侃而谈，一一解惑，互相追问探讨，一时间颇有华山论剑之势。
模拟答辩后，由英教授和张鲁川老师结合三位的论文，进行了论文写作和答辩指导，并对答辩过程进行点评。写论文，一从标题入手，一个规范的标题是非常重要的。标题要准确、大小合适、简练，突出论文的中心内容。二，论文的观点表达要鲜明准确；能用一句话表达就不用两句话；观点放在显要位置，核心观点能放在题目中最好；分观点可以作为次级标题；对要表述的观点作必要的内涵和依据分析。三，论文布局要匀称，可以按“问题-原因-策略”这样的一般架构展开。四、注意参考文献格式的规范。
论文答辩的过程中，学员们发现在答辩时，只有短短的5分钟去陈述各自的论文观点，通常情况下的语速，大概也就是一千字左右的内容。我们要如何抓住论文的核心观点去说清楚，让专家或是听众们听明白，可能还需要交代一些论文中核心观点的基本概念，背景线索问题，比如有时候我们在论文中的表述是基于自己班级管理的前期工作展开论述的，我们是基于何种教育性问题开展的相关活动及策略，这些信息对于零起点的班级又该如何操作。
英教授和张鲁川老师也对高研班的学员们充满了期许，鼓励大家在区班主任高研班这个团队平台里，勤学多思，将自己一线的教育经验进行及时梳理，归纳上升成为明晰的观点，上升到现代型班级建设的思想理论层面，成为上海地区徐汇区域的名班主任。
（责审：郑亚捷）