这是“大都会青春残酷物语”第四弹
写这个系列和年初写“看见中国”系列一样，很深、很硬、很忧伤，但力哥不喜欢说讨好粉丝的假话。就像父母说话没必要讨好孩子，只要把自己觉得正确的对孩子有益的告诉他就行了。
力哥做的是专业理财自媒体，但我一直倡导“理财就是理生活”，所以经常会说一些乍一看和理财关系不大的话题，比如今天聊的教育问题（不只是财商教育）。
力哥不是教育专家，也没接受过教育学科班训练，以下只是我的一家之言，供参考。
01
首先，你要明白“教育”和“教育制度”是两码事。
我所理解的教育的根本目的分成三个维度。
低维度目的是习得谋生技能
这是所有动物出生后都必须要学习的一道功课。狮子妈妈要教小狮子如何抓羚羊，因为如果小狮子不能掌握这项谋生技能，就会饿死。
这是自然界铁律，人类世界也必须遵循。
只不过古代人类的知识和财富总量有限，所以绝大部分人只要掌握种地织布的劳动技能就可以了，到了近代科学大爆炸，人类掌握的知识太多，但个体生命有限，所以只能分科教育，谋生技能变得越来越复杂，越来越多样化。
中维度的目的是探索世界真相
这是古希腊先哲就已开始追求的教育目的。亚里士多德那句“吾爱吾师，更爱真理”已说明一切。
动物只求生存，“知其然”就满足，唯有人类有好奇心追问“其所以然”，这是人与动物的本质区别，人类文明就是在无数前人在不断对世界进行探索的基础上建立起来的。
高维度的目的是战胜人性弱点
教育的起点是人，让个体人类能在人类社会生存下去，中途是满足个体人类的求知欲和好奇心，而终点依然是人，让个体人类在习得足够的知识后，有能力战胜人性弱点，从而让自己活得更安全，更舒适，更快乐，更有成就感。
也就是说，人类中的最强者，不是战胜他人或自然，而是战胜自我的强者。
秦始皇、凯撒、成吉思汗、拿破仑……纵然打下万里河山却早已灰飞烟灭，耶稣不争不抢，自愿受死，今天却拥有25亿信徒。
而“教育制度”的根本目的则是维系社会稳定。
一个均贫富的社会不需要刻意维-稳，因为没有谁比谁更可怜。
普通人的幸福感是通过与身边人的比较获得，比如那么多父母给孩子上早教补习班是因为环境压力所迫。
但一个产生了贫富分化的阶级社会，富人会歧视穷人，穷人会憎恨富人，这种社会结构不稳定，容易产生动乱。这时，教育制度就起到了关键作用。
教育制度通俗的说，就是“大棒加胡萝卜”。
“大棒”就是通过教育，在人脑中植入一套立身处世的行为准则，也就是价值观洗脑，中国古代主要是用儒家思想洗脑，忠君爱国，舍身取义，气节高远，三从四德……读书人学了这套东西就能当官，当官后就整天给没读过书的老百姓讲这套理论，久而久之，就会形成社会主流价值观。
如果有人违反这套价值观或道德体系，就会受到严厉制裁，轻则被乡间口水淹没，重则沉猪笼，这种正面宣教和负面恐吓加在一起，人们就不敢乱来。
但光有大棒不够，还得给老百姓“胡萝卜”，告诉你只要在官方构建的教育体制内努力攀登，最后就有从穷人阶级跨入富人阶级的希望，穷人看到改变命运的希望和实现希望的路径，就更会安分守己，把精力都投入进去，没工夫想早饭的事了。
02
古代皇权社会，权力本身就代表财富，所以越接近权力中心的人财富越多，追求财富阶层跨越的途径就是追求进入权力体系——也就是当官。
春秋以前，主要靠世袭，老爸爵位封地，儿子天然继承，平民没阶层跨越可能。
到了礼崩乐坏，战争越来越残酷的战国时代，为打赢战争，各国开始变法，不拘一格，举贤纳能，动了世卿贵族的奶酪而遭到拦阻，商鞅等变法者大多不得善终，最后变法最彻底的秦国一统天下。
到了汉代，为了长治久安，政府出台一系列制度招揽人才，维系稳定，核心制度是察举制，由地方官员推荐合适的人才进入权力体系。比如最有名的举孝廉，看谁家孩子孝顺，越孝顺越有机会当官，从而在社会上形成了非常扭曲的孝道。因为没有明确标准，最后还是形成了任人唯亲的局面，权力被集中到几个大家族世袭，东汉末年，“太子党”袁绍家族“四世三公”就这么来的。
屌丝逆袭的曹操把天下从汉末乱世中拯救过来后，为了既能争取北方世家大族的支持，又能从平民中选拔真正的人才，就建立了九品中正制，虽然也是一套官员推荐制度，但有了更明确的选拔标准和审核流程，还要听取地方百姓的意见。有点类似入d流程，有介绍人推荐，听取d内外群众意见并通过支-部大会讨论决定。
但你懂的，中国这种关系社会，这套流程太容易流于形式，所以底层上升通道还是没有真正打开。
直到隋唐开启伟大的科举制度，平民的上升通道才真正打开，唐宋盛世和科举制度密不可分。
明清时期，中华古典文明进入创新乏力的衰老期，科举考试内容越来越腐朽，但这套制度却一直维系着社会稳定。有才华的人大多能通过科举体系进入权力场。洪秀全就是因为没有才华支撑，又心比天高，才会走上早饭之路。
03
但古代没有义务教育，穷人没钱怎么读书呢？只有祖父拼命种地攒钱，到父亲继续种地攒钱，最后供一个孙子念书。用今天的话说，这叫风险投资，孙子争气中举，整个家族就翻身了。如果孙子不争气，到老还是个童生，就继续种地攒钱，积攒下一次风投的本钱。
但机会总是向你敞开的，就看你愿不愿意付出。
你看，多像我在《年轻人，千万别回小城市》里说的，你现在回乡轻松度日，将来孩子起点低会活得更辛苦，你想让孩子以后好过点，甚至改变整个家族命运，你现在就要在大城市里拼搏。
到1905年废科举后，那么多读书人一下子没了体制内向上攀登的阶梯，不是自己不努力，而是政府说话不算话。所以清末改革越激进，革命火焰越高涨，没了科举，改良派都投奔革命派去了。
而从西方学来的现代教育制度，根本目的依然是维系社会内部稳定，给底层穷人以阶层跨越的希望——老爸这辈子穷也就算了，我认命，但再穷不能穷孩子，娃，你好好读书争口气，考上大学，光宗耀祖！
在太平安稳的世道，这套逻辑是成立的。但在兵荒马乱的世道，政府自身难保，这套教育制度的内在价值就会大打折扣。
年轻人与其把全部精力放在体制内晋升道路上，不如到体制外闯荡一番，撞大运逆袭翻身的概率更大，就像陈胜那句振聋发聩地发问：“王侯将相，宁有种乎？”
这话放在秦末乱世成立，放到汉代就不成立了，放到汉末乱世又成立了……刘邦曹操朱元璋，只有恰巧活在那个乱世才可能成就那番伟业。
04
今天中国虽是几千年未有之盛世，但在短短30多年时间里，中国社会经济制度发生了巨大变化。
其中最激烈的一段改革发生在90年代后期，住房制度改革、医疗制度改革、养老制度改革，以及教育和就业制度改革都迅速完成。
1998年后，国家取消大学生工作包分配制度，不再承担大学生学费，随后中国大学启动了全面市场化改革，教育成了一项需要负责赚钱的产业，于是大学疯狂扩招，大学教授到处走穴捞金，大学教育质量每况愈下，越来越多的大学把精力重点放在了学费更高利润更厚的研究生教育和成人教育（比如mba）上。
这么一来，从1950年到1998年，这40多年里（中间一度中断）通过“高考→上大学→毕业分配好工作”的体制内阶层晋升之路被彻底阻断了。
这段计划经济时期，高考充当了科举制度一样的功能，既稳定社会，又给有才华肯奋斗的年轻人提供了一条可靠的上升通道。清北毕业、一本毕业、二本毕业、专科毕业能分配到什么样的工作，非常清楚。我寒窗苦读，大学毕业当官，你不好好读书，初中毕业当工人，公平。
然而改革后，一方面，大学文凭不能保证换来令人羡慕的好工作，另一方面，大学不断扩招使得大学生不再是稀缺品，而成了大众品，大学文凭不再是多么金贵的身份象征，而成了在大城市里找工作最基本的敲门砖。
尤其是在这短短20年时间里，中国社会快速经历了第二次工业革命、全球化浪潮、城市化浪潮、第三次科技革命、全球金融危机、少子化和老龄化危机、后工业化浪潮（环保革命）、逆全球化浪潮、人工智能革命等一系列前所未见的重大变化。
1873年，李鸿章上书同治帝，中国正面临“三千年未有之大变局”，今天中国也一样。
05
为了鼓励穷人家的孩子发奋读书，老师总喜欢说“知识改变命运”，小时候我也信，就好像古人相信“饿死事小，失节事大”。
但纵观历史，我发现真正改变命运的不是知识本身，而是官方对你掌握知识水平的权威认可。
在古代就是中了举人、贡士甚至进士，后来就是清北毕业证书，你只有获得这个认可，从亲友邻居到同事领导，所有人都会高看你一眼，各种机会向你敞开，你的命运才会改变。
但如果生逢今天这种大变局，有了这个权威认可也很难改变命运，因为权威本身正在坍塌。
3年前，在《青年中国说》节目中，董明珠当面怒斥北大法学硕士张天一：“北大毕业却去卖米粉是对教育资源的严重浪费！你应该把米粉店关了，去从事一份用得上自己知识的事业。”
张天一回答说：“书读的越多，出学校你的选择越少，比如今天我卖米粉，我就觉得这个我要干一辈子，那是我选的。”
3年后的今天，张天一的米粉店“伏牛堂”做得有声有色。
50后董明珠还在用计划经济时代的思维看待学历和工作的关系，反而是90后张天一看得更通透。
至此，答案呼之欲出。
傻孩子，你被忽悠了，这个时代，就算你读到博士也不见得就能多挣几个钱！
06
那么问题来了，既然体制内的大学文凭越来越成为一块面试敲门砖，甚至很多公司领教过华而不实的海龟后，海外镀金也不再那么管用，年轻人怎么才能真正赚到大钱呢？
那就要回到教育的三个根本目的。
低维度目的是习得谋生技能，所以要优先学习实用性知识，也就是学了就能用来赚钱的一技之长。
蓝翔校长说，咱蓝翔技校就是实打实学本领，咱们不玩虚的，你学挖掘机就把地挖好，你学厨师就把菜做好，你学裁缝就把衣服做好。 咱们蓝翔如果不踏踏实实学本事，那跟清华北大还有什么区别呢？
清北啪啪啪打脸……
再比如跟着力哥学理财，也是学最直接能赚钱的知识。力哥本人能赚钱也是因为我身上具备了两种稀缺技能，专业理财能力和降维表达能力（演讲和写作）。
工作高度细分化的时代，没人能成为全才，你能掌握一项稀缺技能，单点突破，精益求进，找到一份高薪工作并不难。
中维度的目的是探索世界真相。
人类知识的积累和财富的增长，靠的就是在前人基础上不断创新突破。但科技发展到今天，大的创新突破越来越难，小的创新突破往往也需要团队合作，你看这些年诺贝尔科学奖大多同时颁发给n个科学家。
所以在探索世界寻求创新发现的过程中，就需要具备跨专业知识技能，这些交叉领域往往蕴藏着尚未开发的巨大潜在需求，比如你同时具备了计算机和金融专业知识，你在互金公司中就会非常吃香， 甚至可以自己创业。
在这些风口，你需要的是冒险精神和行动力，而不是精致的学历和傲娇的身段。这其中所暗藏的暴富机会就不是蓝翔技校能教你的。
更重要的是，我们今天正处于ai技术大爆炸的前夜，而我们今天体制内的应试教育还在重复着工业时代的流水线模式——把前人总结的知识记住，复制下来，不求创新，只求在工作中熟练运用就可以了。
但在未来的人工智能时代，不管是文科的背背背，还是理科的算算算，机器的学习能力都比人强得多。哪怕在2年前，我还天真地以为人工智能只能写写简单的新闻通讯，不可能代替人类记者，但今天人工智能写的新闻报道已经具有了很强的专业性和复杂性，“图灵测试”正在迅速被人工智能攻破，这让我不寒而栗。
人工智能强项是学习整合过去已有的知识，弱点是从0到1的突破创新，尤其是艺术上的突破，这是只有人类才有的“灵感”。未来的人工智能时代，这种拥有“灵感”的人才，最宝贵。
高维度的目的是战胜人性弱点。
今年刚去世的美国著名智囊布热津斯基在20多年前提出过“奶头理论”（“tittytainment”）。
他认为，资本主义天然会造成严重的贫富分化，而全球化则进一步加速了全球范围内的贫富分化，使得二八现象更加严重——20%的人口占有80%的资源，掌握着人类社会各领域的话语权，而高达80%的人口会被“边缘化”。过去通过社保制度、工人持股等方式改良的资本主义制度也无法对抗广大底层的不满情绪，罢工、抗议、甚至革命会重新崛起。
解除“边缘人”不满情绪的办法只有一个，就是在他们嘴中塞一个“奶嘴”，让他们以为自己过得很充实，很幸福。
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