生活对于大多数人而言，不是一份“钓胜于鱼”的淡雅，而是一份“临渊羡鱼，不如退而结网”的务实，学习尤其如此，授子以鱼，不如授子以渔。
　　在忙碌的“星光计划”训练中，夺取金牌是选手们的目标，而训练过程则是“渔”，它能激发学生探寻问题的能力，帮助学生自我分析、自我提炼，最终实现自我成长。
杨浦职校会展项目的指导老师不急功近利，合理安排训练内容，注重启发选手的思维，授之以“渔”，教会学生思考“做什么”、“怎么做”、“为什么这样做”。以艺术插花为例，比赛要求设计插讲台花，它涵盖了多个重点技能，学生若以“位置记忆”法按部就班完成样板作品，则无法体现艺术插花的灵活与和谐。指导老师根据学生的技能水平，分解插讲台花的技能知识点，从椭圆框架的构建开始、从手法力度训练入手，强化选手们设计花形时点面结合的能力。训练强调过程，重视基本功，选手们不再依赖老师的“零距离指导”，而是在每次插花失败后，独立思考如何突破现状，激发“渔”的潜力，促进提高综合职业素养。这就是会展项目训练中“授子以渔”的智慧典范。
鱼是目的，渔则是手段。愿追逐星光的同学们抓住比赛这个“鱼”，苦练“渔”的能力，奋力拼搏，勇创佳绩！
2017-02-23