2017年3月的最后一天，杨浦小学教育集团，特级校长张治老师来到杨浦小学分校，就国家教育部2016年9月提出的学生核心素养，向全校教师做题为《基于学习素养培育中的课堂教学改进》讲座，张校长从“是什么、为什么、怎么样”三个方面进行了解读。
首先，张校长介绍了学生发展核心素养是什么，提出的背景，以及学生应具备的核心素养：以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。其次，他解释了为什么要抓紧抓好学生学习素养的培育，因为学习素养是学会学习的根本之举，要抓住学习素养的养成，建构学习素养的三个框架分别为身心健康、学习品质、学习能力，让每个学生学会学习，都可以在原有基础上有所发展。第三，怎样让学习素养的培育落到实处。张校长认为应从“学”倒退到“教”，建议：凝练项目主题、创设教学情境、设计组织结构、形成跨学科群、有效运用工具、融入过程评价。并以项目化学习为例，具体阐述了六个步骤的操作方式，让教师直观深刻地领会了如何在教学中渗透学习素养的培育，以此来让学生学会学习。
　　此次讲座，带给杨浦分校的老师们全新的认识，全新的视角——从学科中心向学生中心迁移，尤其为学校参与的学习基础素养项目研究带来更多的启示。在校级研究层面，学校的研究学科定位在科学与技术，如何在课堂实践中引导学生发现问题，将学到的知识与原理与生活实际产生联系，并运用个性化表达诠释对知识的理解。相关教师一直在探索研究，本次讲座，对学校项目组的研究提供了依据，指名了方向，相信在项目组不断地研究探索中，必会获得丰硕成果。
2017-04-01