本学期，襄一幼儿园开展了《基于幼儿年龄特点，建构游戏中适宜性游戏材料提供的实践研究》的研究，在研究中，老师们积极的调动孩子们建构的积极性，在孩子的活动过程中，收集孩子点点滴滴的创意，结合各个年龄段孩子的特点，进行梳理，总结出在指导孩子活动中的经验，充分体现出教研活动的“研”。
襄一幼儿园为了更好地体现教研活动的过程性研究，各个教研组在大教研主题的引领下，更改了以往各教研组室期末成果展示的做法，开展了教研组的中期展示活动，让每个教研组将过程性的研究内容展示出来，共同分享。
大班教研组在葛琰老师的引领下，通过 “你是怎么引发孩子们在建构游戏中去创造的”，“这样的行为是否是建构游戏中的创造性行为？”等互动话题抛出来，把孩子在日常中的建构表现一一罗列出来进行分析，并展开激烈地讨论，老师们在智慧的碰撞中达成共识。中班教研组在金莹老师的引领下，老师们带着问题，看案例录像，寻找问题的答案，在讲解讨论中，梳理出了关键点。小班教研组在王莹老师的引领下，通过组员一系列的生动案例，剖析建构材料提供的方式，并与其他组室的成员进行互动，互动中不乏有智慧的产生。最后园长室马瑛老师、董颖老师以及大教研组长王巍老师对各场活动进行点评，肯定了各个组室“研”的氛围，并对教研中案例提供的典型性、“研”的氛围、教研的纪录方式等提出更高的要求。
教研组是幼儿园进行教育研究的主体，它能带动整个幼儿园教育氛围的形成，只有“研”起来，在“研”中思考、在“研”中行进，才能让教育活动、教育行为变得多彩、变得丰满起来。
(摄影：邬嘉芸；责编：邬嘉芸；责审：刘长琨）
2016-12-15