阶段性纸笔测试是衡量学生学业成果的重要方式之一。因此命题的科学性十分重要，它关系到日常教学评价的准确度，教师作业布置是否有效、以及对学生的思维训练是否得当。
9月29日下午2点30分，江五小学“李碧云教书育人工作室”迎来了特级教师，徐汇区语文教研员高永娟老师，高老师为江五全体语文教研组长及长宁区语文学科带头人做了主题为“科学编制测试试题，加强小学中高年级语文试卷命题研究”的讲座。
讲座中，高老师主要从语文试题编制中的问题、语文试题编制目标指向、语文试卷基本组成部分、语文试卷编制注意事项、阅读试题编制问题举例、试卷编制资源的准备以及运用工具反思调整试题七个方面指导我们如何进行科学命题，每一项内容高老师都做了十分细致的讲解，并搜集了大量试卷中出现过的题目举例说明。高老师指出当前命题存在盲目，随意，质优等主要问题，因此需要每位命题教师深入研读课标、教材，深入研究试题需要考察学生的什么知识、什么能力、以及试题的难易程度，通过研究，提高命题能力，并把这种能力迁移到平时的练习、作业设计中。
如何考量一份试卷命题的科学性呢？高老师向我们介绍了“双向细目表”这个评价“工具”，它是一张表格，能帮助命题的老师判断应该选择哪些方面的题型以及各类型试题应占的比例，反映考查内容分布的合理性。双向细目表的统计也是帮助命题老师出好一份试卷的好帮手，它包括两个维度：纵向是学科的知识内容，横向的则采用“识记”、“ 理解”、“ 运用”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。
高老师在讲座的最后总结到：试卷编制能力直接影响练习设计的有效性，练习实施评价辅导和练习的甄别与选用。它直接反映教师的学科教学素养，教师课程的理解能力，我们每个老师要“思”“行”相伴，主动发展，在脚踏实地的研究中一步步地进行改变。
讲座结束后，李碧云老师也给在场的老师们提出了这样几点要求，首先，我们今后命题也要有目的，有抓手，从课文作业单的设计入手体现命题的目标指向，其次，能够运用工具反思命题是否有质量，并进行调整。最后，请年级组长在分年级教研活动中拿出近期的作业单和组员进行分析，并思考下一个单元的作业单，复习卷该如何科学有效的命题。
提高教师的命题能力需要学习培训，更需要实践锤炼，这次讲座一定能够指导我们不断反思，改进自己的
2016-09-30