命题是教师专业的一个重要组成部分，它关系到日常教学评价的准确度，关系到教师作业布置是否有效、对学生的思维训练是否得当。对教师来说，命好一份试卷，决非是件容易的事，每一次命题的过程，都是一次能力提升过程。为此，学校教导处开展了“以双向细目表提升教师自主命题能力”为本学期教学工作的重点，近期分文理两个专场为老师们送上了专业大餐。
10月27日，我们很高兴请来了曾经担任上海市教学研究院语文教研员，上海语文教学界的资深专家，特级教师步根海先生为光新全体文科教师送来了专业食粮——命题专题讲座。步老师首先阐述了双向细目标为是明确命题目标、命题内容以及认知目标所要达到的四个水平级别的依据。接着从小学、初中、高中三个阶段的一个个语文命题实例，告诉了我们怎样的命题才是有益于学生学习发展，提升学生学习积极性的，是增值的。时间过得很快，老师们认真聆听，用心笔记。从大家专注的眼神中，和热烈的掌声中，大家感受到的是对步老师的敬佩和感激。
紧接着又是一个周五的下午11月3日，我们的教室里迎来了正高级特级教师王华，为学校理科组的11位老师作了“中学理科命题的实践与探索”专题讲座。王老师一点架子都没有，要求讲座从会议室移至教室，因为他要现场在黑板上讲解一道道中考试题的命题依据，让老师们更清晰命题的设计程序。将近两个小时的讲座，王老师从命题的基本原则、命题的基本功能、命题的依据、命题的方式进行一一阐述，他以一个个中考实例归纳出了的“好的命题”的特征就是“不繁、不怪、不死、不生、不超”，最后还与老师们进行了互动。讲座结束后，老师们纷纷在群里谈了自己的听讲座的体会。
本次专家送来的“专业食粮”只是本学期教学工作的一个连贯的、系列的活动之一。希望老师们能将专家的“专业食粮”真正实践于教学工作，并能在以后的教学中得到体现和深化，确实帮助教师提高专业化水平，学有所得，学有所用。
2017/11/8