为了最大程度地挖掘个别化学习活动的教育价值，设计和制作出幼儿“爱玩、能玩、玩出智慧和品质”的个别化学习活动材料与环境，秋月枫幼儿园于2016年4月28日、29日分别开展了小、中、大三个年龄班个别化学习活动环境创设专项质量监控。
在活动中，教师们围绕主题的核心价值、领域的平衡性、材料与环境的适宜性、安全性等方面，对本班个别化学习活动环境与材料进行了介绍。教师们在设计环境与材料时都能根据主题内容，从幼儿的年龄特点出发，注重挖掘材料对于幼儿的发展价值。小班的教师们细致观察、找寻幼儿的兴趣点，制作了“解救小动物”——用小锤子将冰块敲碎解救出小动物，并把它们送回花纹对应的家里；“糖果店”——选择夹子、勺子等生活中的用具将五颜六色的珠子送进管道，珠子在玩玩曲曲的管道里哗啦啦一滚而下；“生活中的动物花纹”—— 用棉签、颜料、画笔给雨伞、雨衣、雨鞋画上动物皮毛纹路……等等这些富有情境性的个别化活动区，深深的吸引住了孩子们。中班将科学探究、数学认知领域的核心价值更多地融入到游戏材料中，设计了“箱子里的动物”—— 暗箱找动物，幼儿用手电筒仔细观察暗箱里的动物，将观察到的动物特征记录在提示卡上；“动物游乐场”—— 根据已有经验及提示，在跷跷板上粘贴另一个动物。“超级停车场”—— 根据车子的颜色不同及停车场位置的不同，进行多种方法及规律的停放，材料设计凸显趣味性、挑战性。而大班组的科学实验是“亮点”，“衣架跷跷板”——在衣架两边的小筐中放入重量相当的物品，让衣架平衡。“神奇的打气瓶”——在压力瓶中加入任选的一种粉末和液体，密封并给瓶子上的小孔套上气球，观察气球的变化，看看瓶中是否产生气体。这些活动更加关注探索性、学习习惯的养成，让孩子们为即将成为一名小学生打好扎实的基础。在质量监控的活动中，每个教师都亮出了自己的特色与智慧，特别是自己的观察和跟进过程，通过找问题、寻对策、再实践等环节逐步提高幼儿对游戏的有趣。
此次个别化学习环境创设的质量监控激发了教师的深度思考和创新意识，让教师了解如何让个别化学习活动的价值最大化。园长顾英姿也在活动结束后对各位教师在个别化学习的研讨中所做的努力给予了鼓励和肯定，并强调：在个别化学习中教师对幼儿行为要看得到、看得懂、尊重孩子的发展规律，激发孩子学习的主动性，培养孩子在学习中的观察能力、专注性、创造性等科学品质比获得知识、技能更为重要。希望借由这样的活动形成互相学习、资源共享、共同进步的教师专业成长平台，在不断实践、发现、反思的过程中促进教师专业成长，促进幼儿全面发展！
2016/5/10