当“基于标准的教学与评价”项目如火如荼地展开实践与研究之时，教师的专业化发展之路究竟该剑指何方？教学设计、课堂教学、作业设计、命题能力等作为教师基本专业能力的组成部分，当下如何基于标准引领教师与时俱进，适时适度地用教育理念指导教学的行为变革该是当务之急。                                 
   近日，光明小学在师训专管员侍老师的主持下开展了一次主题为“关注学习经历，提升学科素养”的全员校本培训活动----模拟课堂。
   刚参加完萌芽杯教学比赛的三位青年教师各自在15分钟内只借助教具精彩地呈现了数学、英语和音乐学科的模拟课堂。她们近乎完美地呈现了模拟课堂的现实特征：它理应呈现逻辑性强，科学地预设真实课堂中学生可能遇到的问题和难点，并凸显教师为主导，学生为主体的课堂核心价值；也应该生动地演绎“基于标准的教学与评价”的一致性，带领大家入情入境，体验浓浓的现场感；更应该正确地处理好课堂预设与生成的关系，有节奏地把握重点突出与难点的突破。
   一个小时的培训活动，带给全体教师的不仅是“后生可畏”的震撼，还是新课程新标准当下该重新审视自己的教育教学观，继而喷薄出老骥伏枥的教育情怀，为课程改革身先士卒。类似直观、务实的校本培活动让老师们获益匪浅。光明小学还将一如既往地运作好校本培训这一载体，以提升专业能力为主旨，让不同学科、不同年龄的老师在实战演练式的校本研修中收获专业的历练与成长。
2017-05-19