2016年5月31日，打一小学中高教师戴蒙领衔的数学中高团队工作坊继续以“教学资源的合理选择与生成性教学”为主题，在民办打一外国语小学的多功能教室中开展了教学研讨活动。
　　研讨活动以课堂教学实践开场，首先是由团队成员陈新颜老师执教了《两条直线的位置关系》，陈老师将原来碎片化的知识点进行了整合，首先让学生对在同一平面内两条直线的位置关系建立一个整体系统的概念，渗透分类的数学思想。第二节课，由戴蒙老师执教《位置的表示方法》，引导学生理解并掌握用数对表示位置。
之后，来自打一小学集团的数学教师对这节课开展了研讨。在研讨的过程中，一个核心词被反复提及，那就是“生成”。生成性教学，离我们并不遥远，我们关注的不仅仅是目标的达成，更关注动态的生成过程，推动课堂前行，不是教师单向的活动，是师生共同的创造。
　　王老师认为，生成性教学老师也是有预设的，是在课堂教学的过程中，随着学生的情况进行随机调整，生成之所以会生成，是因为有需要。生成也是围绕教学目标展开的。不管怎么样生成，今天的课，一是为了交流、二是为了探索。数学中高老师吴倩说，教师要在课堂上，随时捕捉有价值的生成性资源，也是考量教师对数学的理解和对学生思维发展的关注。
如果说教学是科学，教师需要不断总结教学规律，以获得更适应学生认知的逻辑过程；如果说教学是艺术，教师需要重视每一个孩子的思考，审时度势启发思维，不断激化学生思考过程中自相矛盾的点，鼓励学生继续思考，最终达成教学目标。通过本次研讨活动，再一次让大家对生成性教学有了新的思考。
2016-06-03