11月29日上午，伴着初冬阴阴日光，中华路第三小学原本37座，并不宽敞的二（3）班教室，坐进了25位老师，显得拥挤，却更有暖意——一次平常又平实的语文教研活动在此开始。这25位老师中，有语文老师，有学校“等第制评价”综改项目组的美术和自然跨学科老师以及教研员吴佩珍老师和外省市挂职实习校长。
   课堂教学结束，大家对才一年教龄的汪泽清老师执教的《初冬》各抒己见，有的觉得“大波浪游戏”寓教于乐，有的认为“芒”和“茫”比较字形的设计成效有待提高。
   最让老师们醐醍灌顶的是教研员吴佩珍老师在讲座中的一句话——长句教短。这形象的四个字，给予了老师们“读懂句子教方法”的策略，甚至帮助老师们梳理出了“阅读与作文”的基础关系，即：教学生写作文，是把句子写长；教学生阅读，需要“长句教短”。因为在低年级，“长句短教”，教会学生读懂句意，到中年级，学生就会读懂句子间的关系，读懂句群意思，所以，把握年段目标很重要，既要体现“基于课程标准”不拔高，又要“循序渐进”可发展。
   整整一上午的学习、讨论，是一次极其朴素、家常又平实的教学研究活动，但它却体现了老师敬业钻研与教研员走基层的贴心指导，怎不让这阴阴初冬暖心房？
2016-12-01