2017年5月24日下午，平三小学数学组的张智玮老师在复旦科技园小学向全区一年级数学教师公开教学《百数表》一课。
这节课在区数学教研员陈瑾老师的指导下，分三个层次进行教学。第一层次：在解构的过程中，培养学生数感。根据学生已有的对数的认知经验，让学生按规律填数，用数的排列规律来解决问题，为后面在百数表中找规律作铺垫。第二层次：在建构的过程中，培养学生数感。通过找数的练习，让学生初步感知需要行和列两个条件才能确定一个数的位置，并能准确在百数表中找到数。第三层次：在游戏的过程中，培养学生数感。在游戏中要求孩子能根据数找到百数表中的位置，知道百数表中的位置能说出数是什么，并能脱离百数表找到数。对“百数表”三个层次的教学，使学生实践和感受到了“观察——发现——应用”的学习方式，这样不断循环，可以使学生的“认知链”保持良好的运行和发展。
　　课后平三小学的王涵玲老师针对课堂教学评价表中活动设计的评价指标进行解读和分析。学生的认识是从具体到抽象、从已知到未知，顺序逐渐深化的过程，这也是学生主动建构知识的过程。因此，课堂活动设计必须基于学生已有知识经验、心理发展规律以及教学内容的特点，注重学生心理特征、认知能力和思维品质等方面的差异，采取逐步渗透、逐层深化、螺旋上升的方式开展有效教学。
2017-05-27