在2016学年第一学期即将结束的日子里，在民办打一校园依旧繁忙的时刻，一场主题为“让评价伴随我们的课堂”的教学专题研讨会在一楼多功能厅举行。参加本次研讨会的有来自学校各学科的“基准”负责老师，有学校的各级骨干教师，他们代表各自学科，对本学期的“基准”教学与评价工作进行总结和讨论。
　　会议中，来自语文、数学、英语、品社和科任五大学科版块的15位老师积极参与了发言交流，畅谈了自己在课堂实践中的一些评价尝试。其中语文王慧老师谈到了朗读教学中的评价指导，她通过设置明确的评价标准指导一年级学生正确朗读，同时通过课堂上的互读和互评，在交流点评中培养学生良好的倾听习惯，提高朗读能力。数学学科的陈新颜老师则通过ppt媒体的形式向我们展示了她在平时教学中积累的一些评价案例，包括：老师对于课堂上“讨论评价”有意识地实践；利用多媒体进行学生作品展示评价；生生、师生间的互评对学生思维的影响等等，这些尝试无疑为课堂评价带来了新的生机，也一定程度上鼓励了学生的课堂学习积极性。
每个板块交流结束后都有一位行政老师针对交流情况进行即时点评，其中学校科研室负责人程夏老师就针对数学组的课堂评价进行了点评。她一方面肯定了数学老师们以课程标准为依据实施课堂评价，体现了评价的多元特点和校本特色。另一方面，程老师也提出了数学学科核心素养在评价中的重要性。她谈到，我们的评价对教学有调节作用，评价指向核心素养，教学就重视综合能力，所以评价设计要更多考虑到对学生三大学习能力（提出问题、建立联系和个性化表达能力）的培养。
在会议的最后，民办打一冯巍校长对整场研讨会进行了总结和点评。冯校长谈到，我们的基准教案正在逐步完善评价环节，下一阶段我们的目标是要使评价更有目的。我们将以课堂教学为载体，在落实基准教案的同时关注评价过程，通过调研课既了解基准备课组教案适调情况，又关注对教师课堂评价落实情况的反馈，关注评价效果，以便我们进一步调整课堂评价策略。最后，冯校长对参加会议的所有老师提出了4条课堂评价要求，分别是：加强理论学习，提高评价意识；确定研究主题，深化评价内容；深入课堂研究，设计评价活动；注重经验积累，探索评价内涵，希望在座的老师能够在下学期的教学实践中进一步思考与落实。
2017-01-16