有效的教研活动需要园长、教师共同努力，2016年3月9日中午，普陀幼儿园的大教研活动安排了园长老师就大教研热点问题进行专题辅导，园长不仅做了题为《综合主题课程背景下幼儿学习活动的思考》的辅导讲座，还精心设计了问题，提供了教案组织大家现场互动研讨，教研气氛热烈，且聚焦问题，促进了有效教研。
　　首先，园长解读教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》，解析上海在贯彻落实《纲要》时进行了地方性课程改革，提出了综合主题课程，是对《纲要》要求的落实，两者之间存在必然联系。因此，要求大家要主动学习研究《纲要》。
接着，园长针对《纲要》的第二部分——教育目标和内容要求，深入浅出的引领着大家一起学习。她强调幼儿园教育一定要坚持保教结合的原则，促进幼儿全面发展。
　　当谈到“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理”时，教师们感到原来上海课改提出的综合主题课程是有出处的，对“综合主题”的认识和理解有了想法：领域综合、内容综合、目标综合、方法综合、形式综合、成效综合，从而促进幼儿的发展是全面的，而不是割裂的，机械的。同时，园长梳理归纳出七个方面，提示老师们怎样在学习活动中进行有效的综合。
　　随着讲座的深入，园长请大教研组长组织教师讨论两个问题：“综合是否要去‘核心领域’？怎样的综合是自然的？”，教师们打开思路，用自己的理解表达自己的观点，在思维碰撞中形成共识。随后，大家分成四个小组，结合教学案例，进行“综合”价值的分析，有了前期的指点，有了讨论的目的，大家的思维聚焦明确，研讨很积极，表达的思路也较有逻辑性。最后吕老师指出，实现综合主题课程的执行需要教师主动学习、实践、运用、丰富经验，提炼经验——掌握规律是法宝，反复运用必将熟能生巧。同时，怎样织好一张综合主题的网，需要大家共同努力。
　　通过本次大教研，实现了园长、大组长、教师之间的共同互动，大家聚焦热点、难点主动探讨，同伴互助，思维碰撞，体现了认真且厚实的教研参与性，促进了有效教研，教师们收获匪浅。
2016/3/15