2017年11月24日下午，三门中学教育集团初三语文质量分析会如期在三门中学315会议室召开。本次会议由二十五中学马晓坤主任主持，三门中学教育集团成员校，即三门中学、同济第二初级中学、昆明学校、上海市第二十五中学的初三语文老师出席了本次会议，另外，本次会议特别邀请了区语文教研员黄琴老师列席指导。　　会议伊始，由教育集团四校的初三年级语文备课组长做质量分析报告。四位备课组长就本校的期中考试情况一次做了陈述，既有平均分、合格率、失分率等方面的量化统计数据，也有精心的质性分析。接着，主持人就老师们提出的广泛性、代表性问题，主要包括文言文复习教学时效、现代文阅读举一反三能力、综合运用题型开放广泛等问题组织老师们交流探讨。会上，各校老师积极分享了自己教学中采用的一些方法与经验。同济第二初级中学的老师为了纠正学生古诗文默写的错字问题，采用易错字缺字填空的方式；三门中学的老师让学生系统梳理所学古文中的一词多义，让学生化被动为主动学习，点滴积累；二十五中学的老师在现代文阅读教学时，注重精讲精练，让学生熟悉题型，梳理答题方法；昆明学校就综合运用题谈到自己平时会让学生熟悉题型，让学生做到心中有数。
　　听完老师们的分享交流，黄琴老师有感而发，她谈到语文成绩的提高确实很难，但有两个原则老师们始终是不能改变的：一是，给学生减负；二是，设计让学生动起来的策略。针对老师们普遍关注的问题，黄琴老师给出了自己的理解与思考。针对文言文教学，老师可做的最好的办法就是激趣，引导学生投入学习，化被动学习为主动学习。这需要老师们花时间思考设计，要有为自己增负，为学生减负的自觉；对于现代文阅读教学，老师们一定要有一个阅读路径的探寻。比如，老师可以做成阅读专题指导，教会学生某一类型文本的阅读方法和某一类题型的做题方法；综合运用题是考查学生在具体情境中处理问题的能力。老师可以做的是从海量的题目中提炼出共性的内容，然后有的放矢，指导学生综合运用考查的能力点。
　　黄琴老师的发言让在座的老师们听得热血沸腾。会议最后，大家用热烈的掌声感谢了黄琴老师提供的有益指导。
2017-11-27