2017年12月6日中午12:20~12:50,学校在行政楼二楼会议室为工作3年及以内教师开设《提升教学品质》系列讲座，今天是第一讲，由康潇津校长主讲，主题为《“对话型”课堂教学文化建设》；教务主任陆佩萍主任、校务办副主任屠丽华老师也是全程参与。
    康校长首先跟与会青年教师阐述了“生动活泼、针对有效的校园文化建设是学校教育的最高境界，是优质学校的特征；而课堂教学文化建设是校园文化建设的重中之重；一个优质学校更主要的是课堂教学要搞好，我们的课堂教学要有自己的特色”。他要求青年教师在学科教学中要理清重点、难点，并有针对性的学会说课，这是第一件事；其次是要提升教学品质，使我们的课堂有改变，老师有改变，学生有改变；我们的课堂一定要有高质量的问题呈现，在解决、探究问题中师生获得提升。
   他说：建设“对话型”课堂教学文化，是以学生者为中心的课堂教学的创造。在各个教室里，学生和老师以平等的身份，实现与文本的对话，与伙伴的对话，与事物的对话，与自我的对话，是“互动性、合作型、反思性”的教学创造；教学的过程不是教师一个人的教授，而是跟学生一起的伙伴式的探究与实践。康校长由此还跟大家列举了“学案”的来由，以及周浦中学对话教学中《课堂教学天天问》；教师还要学会倾听学生，课堂上要“敏感”，善于捕捉学生的情绪变化。我们要以“学生为中心”，淡化教师的知识权威并在尊重学生创造性的探寻中，建立一种“我——你”的对话师生关系，进一步促进师生在教学关系中的平等；按教育规律办事。
    随即，康校长还就《学生作业方式的转变》进行阐述，各学科教研组成员要全员参与，精神设计与备课内容相匹配的课堂内外训练作业，及时批改、及时反馈；建议把作为分为提高型练习、探究性活动、基础性练习等，适度分层，必要时采取面批等。同时，他还就《学生学习预警机制建设》、《开展“对话”教学》及《对话教学的实施》等作介绍，特意强调教师要学会倾听学生，在本次时间紧、内容多的微型讲座中，康校长还分别就“对话教学”列举了语文及班主任工作的案例……。最终，康校长用“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂。”本次讲座的结束语与青年教师们共勉。
     作为教学提升教学品质的讲座，30分钟时间实在太过短暂；但与青年教师们的不仅仅是理念的转变，更多的还有方法的指点！“对话”，是一个耳熟能详的词汇。学校鼓励师生之间开展对话，旨在共享思维的无限性，旨在师生双赢、共赢。与对话相呼应的则是辩论、讨论、撞击、冲击；是主张破除思维假定背后的种种束缚。且对话与思维休戚相关，人们（含师生、生生……）一旦对话，就会产生问题，就会有各种各样的想法和思维的假定，并在集体中参与、分享与解决问题，获得学科思维及教与学的品质与真善美的提升。
    愿我们都爱上对话，并尝试对话，且在对话中成就自己的、学生的、学校的高效发展。
2017-12-06