观澜联盟自成立以来，以项目工作为抓手开展了各项教育教学活动，旨在促进联盟学校充分发挥各自优势，“各美其美，美美与共”，促进联盟各校均衡、优质发展。东港小学领衔的《学习乔永洁老师教育思想，提高小学数学课堂效益的实践》项目工作开展至今已两年有余，期间，学校梳理了乔老师遗留下来的文稿，并整理编制了《乔永洁的教育思想与实践》一书，并把乔永洁老师的教育思想运用于我们的课堂教学实践中，以此促进教师的课堂教学改进，取得了很好的教学效果。
   为了更深刻认识乔永洁老师的教育思想、教学经验，5月29日，东港小学牵头组织了“聚焦数学学科素养  提高课堂教学效益——学习乔永洁教育思想实践论坛”活动。上海市教委教研室小学数学教研员姚剑强老师、观澜小学金维萍校长、新城小学龚彦校长，观澜办学联盟七所学校的数学老师出席了本次活动。
   乔永洁老师的教育思想不仅仅是培养学生对数学知识的理解，更注重的是让学生在分析和解决问题的过程中发展思维、培养能力。所以有效运用乔永洁老师教育思想，是我们培养、提升学生数学学科素养的有效方法和途径。那么，什么是数学学科素养？小学阶段，我们应培养学生哪些数学学科素养，又如何培养呢？ 
   新城小学的徐雯洁老师从小学数学核心素养的内涵及价值，阐述了现在小学数学课程教学的基本理念和总体目标正是小学数学核心素养价值的体现。
   在平时的教学实践中，各校教师努力践行乔老师的教育思想，学习乔老师的教学经验，代表们在这里各抒己见。
   祝桥小学的顾飞燕老师认为要创设“发现”的情境，设疑问难，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引导发现，引出新知。
   新区实验小学的徐晓琴老师认为要让学生多动手动脑，促进思维有序化、多样化。
   观澜小学的龚怡萍老师认为要精心组织开展小组合作，因为有效的小组合作学习，不仅能唤醒学生的生活经验，还能诱发学生思路的发散，使学生在轻松愉悦的氛围中获得知识。
   东港小学的乔丽芬老师认为要适时孕伏，巧妙渗透。“似曾相识”的感觉能很好激发学生学习兴趣的同时降低了学习的难度，“课未始学已始，课已停学未停”是课堂教学追求的良好境界。
   六团小学的项子寅老师认为要数学知识生活化，生活问题数学化。学习生活中的数学，主动探索，发现新问题、解决新问题。
   乔永洁老师的孙女川中南校的乔燕蓉老师认为要学习爷爷遵循简单、自然、生活化的实践操作。孩子们很自然地在学习的轨道上达到更深层次的内容，思维得到了延伸。
   随后，姚剑强老师为本次论坛做了精彩点评。他用三个关键词对本次活动做了高度概括，首先是感谢，感谢有观澜办学联盟这样一个平台，对乔永洁老师的教育思想进行再学习和再实践，让乔老师朴素而实用的教学经验得以传承；其次是感悟，感悟每一个小专题的背后都是在挖掘乔永洁老师的思想精髓，是联盟数学教师继承和发展乔老师教育思想的体现；最后是感动，感动我们的老师们不仅把乔永洁老师的教育思想运用在课堂实践中，还与当下的教学理念有机结合，是挖掘数学教学真谛的努力探索。 姚老师还建议老师们在今后的教学实践中一定要做到“三个了解”：科学地了解数学、了解学生、了解教材，只有这样，才能真正地、更好地提高学生的核心素养。
   乔永洁老师的教育思想是联盟学校的一大瑰宝，在今后的教学中，相信联盟学校的每一位老师还是会一如既往地认真学习、刻苦研究、敢于实践、勇于创新；相信只要付出努力，学生的数学学科素养会得到提升，课堂也一定能更高效、更精彩！