阳光轻洒，氤氲在早春的柔风里，我们流露出爱与力量，他们体验着情与高雅；
笑语嫣然，穿梭在求知的眼神间，我们释放出美与耐心，他们感受着乐与真切；
锣鼓喧天，徜徉在昂扬的气势后，我们描绘出志与未来，他们追逐着梦与远方。
2018年3月24日，“复旦雅韵·快乐逐梦”2018年复旦初中校园开放日暨嘉年华活动隆重举办。该活动重点展示学校18门拓展课、5个学生社团的课程及活动特色。参与开放日活动的小学生们以独立探究为主、课程志愿者引导为辅，自由选择拓展微课程或社团自主活动，完成三个版块的课程探索之旅。
回归复旦之根，体验百年文化博雅风韵
上午约八时，家长们已经手揣着宣传手册等候在校门外排起了长龙。相较于去年在新华路校区举办的首届嘉年华活动，此次嘉年华回到了复旦的发源地——华山路校区，进而与浓韵悠长的复旦文化更为贴近，与广博深厚的传统文化更为融合。
湛宣进校长表示，复旦初中回到了复旦历史与文化的发源地，与复旦中学共处同一校区，相信复旦基础教育集团化办学工作将推进得更为顺利，进而使得我校的发展内涵和特色得以进一步深化，随着长宁教育一直在路上，复旦教育也一直在路上。湛校长说：“希望立足于复旦博雅课程，依托校园文化特色，今后进一步开拓校内外课程教学资源，做大做强博雅课程，进一步融入传统文化元素，开发出更多、更新颖、更具鲜活色彩的复旦课程。
课程教学部主任杜鹃老师表示，带领前来参与活动的家长们行吟于雅致长廊，沐浴于校史文化，对话于历史雅士，能让家长们亲临体验复旦百年文化之根，清晰了解复旦历史之悠久与深远。
关注学生兴趣，优化小初课程体系衔接
在此次嘉年华活动中，诸多拓展微课程教师志愿者发现，小学生的兴趣面越来越广，也不仅仅局限于“男生爱科技，女生爱文体”的固有模式。《单片机课程》的负责老师刘曼丽表示：“此次参与单片机编写音乐活动的不止于男孩，还有很多女孩对此项活动颇感兴趣。”记者观察到，一些女孩在学生志愿者的指导下，顺利快速地根据单片机原理编出了《两只老虎》的音乐片段。而在严沁芸老师的《手工制作》微课程体验中，出现了许多心灵手巧的男生。严老师表示，制作心型棒是需要耐心的，现在男孩子的手越来越巧，做起手工来也越来越细致。
对于这一现象，学校社团课程负责老师杨舒婷表示，从小学生的参与度、兴趣度和熟练度来看，他们在小学阶段已经有一些相关课程的开设，她说：“来参与航模社体验活动的孩子对“无人机”不再是新奇和无知，而是有所认知，有些学生表示，自己在小学阶段已经通过拓展课程平台学习过一些符合小学生认知的简单课程。”对此，负责steam课程的施昼悦老师认为，小学生们在此次嘉年华中的表达和认知恰恰是我们初中优化课程体系，进一步完善课程内容的新基点。“我们知道了小学生们在小学阶段学了什么，对哪些内容感兴趣，也就能更好地抓住小初课程体系的‘衔接点’，开发出更适切、更深入的课程。”
转变交流方式，提升团队协作责任感
为了更好地帮助前来参与活动的小学生们顺利体验课程，我校的志愿者学生们在前期做足了准备工作。道具、电池、耳机、古装、贴纸等，凡是每一种能够将“体验感”最大化的材料都安排妥当。
记者仔细聆听了志愿者学生的讲解，他们选择了“小学生话语体系”，即转变初中生的交流方式，用简单、鲜活、明确的语汇表达，帮助小学生们更好地参与和体验。无线电测向组的周鑫源同学在他的感想中写道：“我对前来试玩的小学生们进行指导，以简单清晰的语言对无线电测向的原理进行解释，尽可能让他们都能听懂、玩嗨。”小小摄影师组的周予婧同学表示，为了引起小学生的兴趣，激发他们参与的积极性，我们也是动足了脑筋，耐心地用他们熟知的语言进行讲解，让他们充分体验课程的快乐。
诸多志愿者通过这一天的志愿者工作，更深刻地体会到团队协作的力量和强烈的责任意识。舞蹈队展演的队员郑涵月表示，本次活动是一种体验嘉年华，更是一次对外展示的嘉年华，为了让舞蹈更加具有完整性，舞蹈队的队员前期彩排了多次，每个人都尽力踏准节拍，尽力让舞蹈动作更为统一。单片机课程组的邱兆国同学说道：“看到小学生们充满懵懂和对知识渴望的目光，我觉得我自己很责任教他们。”航模社的蔡泽同学表示，在展演前，他们遇到了很多问题：无人机没电、现场没有电源、飞机损坏了一台等等，但最终通过老师的指导和社员们的协作顺利解决了所有问题。
激发思考能力，收获开放式体验满足感
此次开放日的每一项体验活动都旨在让小学生们亲临体验，并在这一过程激发他们的思维力、想象力、情感力等多种思考能力。负责《少年画创作课程》的张致华老师表示，给小鱼尼莫涂色并添加背景能让学生的创造力得以激发，更能让他们在创作的过程中充分发挥丰富的想象力。来自民办桃李园实验学校五年级的何佳约同学给小鱼尼莫的鱼纹涂上了黄绿相间的色彩，她表示，黄色和绿色是对比色，两种颜色的碰撞更能让我们感受到尼莫在海洋中遨游的活脱快感。来自安顺路小学五年级的赵毅同学参加了《生活中的心理学课程》，记者发现，他将“河内塔”从大到小搬移和排列用时很少。他说：“我在搬移和排列的过程中有自己的思路，一直想着要借助左边两个支架，将河内塔从大到小一个一个有次序地移动。”赵毅同学表示，“河内塔”的体验活动让自己的思维更有条理，也更为清晰。
在舞蹈展演环节，记者在观摩的小学生人群中发现了一个特别的小女孩，她跟着台上的舞蹈队队员们一起摇曳起身姿，轻盈起舞。这个小女孩是来自某小学五年级的朱同学，她表示，自己有一定的舞蹈基础，在这样一个开放式的舞台，更是点燃了自己跳舞的激情。对此，我校艺术总辅导员栾敏老师表示，此次打击乐表演、歌舞表演等都从原本的打击乐室、舞蹈房直接搬到了室外，学生也可以直接上台演奏、演唱抑或是跳舞，通过为学生打造真正的“开放式”舞台，让其感受到互动的魅力和体验的满足感。