最美人间四月天 不负春色沪杭情
华四与杭州高新实验学校缔结姐妹校以来，双方坚持“真诚合作、互学互助、共同提高、持续发展”的合作原则，互相学习、交流各自的办学理念、管理风格、课程特色、校园文化以及各自省市教育教学中的异同，开拓教师课程管理与教育教学思路，互相取长补短，切实提高学校的办学质量和办学水平，取得一定成效。本学期初双方启动教师跟岗实践项目，通过双方积极统筹安排，高新实验学校已派4批次共10人与华四开展实地学习交流。随着学习交流的深入，受姐妹学校邀请，经学校行政讨论决定，华四政史地教研组及体育组部分教师于4月23日前往高新实验学校进行深度研学，主题为【基于部编教材的道德与法制课程教学问题研究】及【提升学生体质健康及测评工作方法研究】。
访学心得
1、高远，凸显学校办学内涵发展
钱利芳、潘晓晴副校长介绍了学校的概况。杭州高新实验学校是一所位于杭州国家高新区核心区域的九年一贯制义务教育公办学校。以“站在高处，眺望远方”为校训，立足学生长远发展，坚持特色办学，积极打造“远方”课程体系。丰富且极具内涵的“高、远”特色课程让华四教师印象深刻，与华四“博雅”课程的核心目标高度一致，双方就课程设置框架搭建、社团活动拓展延伸和体育培训模式创新等问题展开热烈讨论。
2、课程，让孩子喜欢上一所学校
初中部拓展型课程开发与实施负责人张建老师如是说：高新“远方”课程开发以学生社团为立足点，学校教研组为研发团队，充分利用教师自身特长，挖掘教师潜力，打造多门精品课程。以f-a-r课程模式，构建高远课程体系，基础课程、拓展课程及创新课程为其三大分支，分别以夯实基础，差异发展及鼓励冒尖为课程目标，实现学生多元发展。
3、交流，开拓双方教师视野
关键词：优胜劣汰
杭州高新实验学校课程建设以教研组为单位，从学生社团活动开始，通过学生社团活动积累过程资料，并在实践中展开评估优胜劣汰，把优质课汇编校本教材。校本课程建设符合初中学生的认知规律和情趣特点。在教学实践中把优质课再进一步拓展延伸，与多学科整合培养学生多种素养。
关键词：课程凸显育人功能
学校发挥教研组合力，深入挖掘课程育人功能。在课程设置上既侧重全面发展，又强化辅优，挑选部分资优生开展理科竞赛的辅导，培养思维能力和学科尖子生；学生一周中的的第二节拓展课接受航模、车模的竞赛培训，培养他们的动手和研究能力，在学科思维训练、动手能力、研究能力等多方面得到全面的发展。
关键词：体育2+1促进学生体质健康
学校实施“体育2+1项目”，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。开设网球、跆拳道、足球、排球、花样跳绳等体育课程，让学生自由选择，为学生体质健康打下良好的基础。并将此项目纳入教育教学工作计划，以便于学校体育工作的开展。
4、考查，校园文化提升内涵
在创客中心与机器人社团的孩子们进行亲切交流
驻足“茗韵茶艺社”，感受茶香书韵
关键词：课程实践迁移商品价值
高新实验学校语文教师自身对茶艺颇感兴趣，自主研发课程，学校给予发展平台和专业支持，将“茗韵茶社”打造为学校精品社团及课程。并以课程为基础，鼓励学生创作，研发了一系列周边文创产品，包括书签、扇子、与茶文化有关的瓷杯等。还会在教师节等特殊节日，为在校教师提供茶饮料定制服务，可定制的品种包括：冷泡茶、奶茶、日式抹茶等等。既提升了教师的节日品质，又给予社团学生展示所学的舞台。
关键词：教师成长
学科竞赛的辅导对教研组教师专业的提高起到极大的促进作用，教研组能脱颖而出辅导竞赛的优秀教师，使学科日常教学能够站得高看得远，化复杂为简单，有效提高教师自身素养，加速教师成长。
5、惊喜
关键词：两种不同教育目标的碰撞
中方：重视基础，促进特长发展
澳方：宣扬个性，包容多元文化
恰逢澳大利亚巴克学校校长phillip heath先生到访杭州高新实验学校。双方进行了一场关于中澳两国教育目标有何不同的“头脑风貌”。
访学最后，副校长钱玉山代表华四与高新实验交换校旗并赠送校训印章。