5月8日，市光学校初中部迎来了全学科教学调研。调研的学科涵盖所有基础型课程，初中六至九所有年级、所有班级，所有中、青年教师。杨浦区教师进修学院中学教研室给予了学校本次调研极大的支持，14位教研员来为学校教师进行教学诊断。
　　市光学校以开展“区域创智课堂”、第三轮“初中基础型课程校本化实施”、“杨浦区提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”等项目为重要契机，坚持绿色指标价值引领，全面提升学校内涵建设。围绕“五彩课堂”的实践研究，力求课堂文化的转型，建立新型师生关系、激发学生学习兴趣、提高学生思维品质。
2016学年以来，市光学校通过科学的教学管理、丰富的教研培训等力量，共同探究新型课堂文化，共同研究“让学生想和说”的课堂教学主题。研究课堂，研究教材，研究学生，研究教法。用“绿色指标”引领新生态课堂和研究型教研组的创建，抓实、抓好、抓优学校教师队伍的建设，全面实施素质教育，提升学校办学水平。
　　本次调研活动主要安排了教研员听课，备课组研讨活动和集中反馈。上午教研员们深入课堂，共计听课31节。教师们都很珍惜这样的调研机会，精心备课，课后及时听取教研员的评价意见。中午趁着学生午休之际，各教研组、备课组开展了主题研讨活动，带着教学中的问题和困惑，向教研员请教。下午校长室听取了教研员的集中反馈。
在反馈会上，教研员们普遍感受到市光学校教师很敬业，很重视本次学科大调研，大部分学科组都能围绕学校教学主题“让学生想和说”，作了认真的准备。以问题、情景等作为课堂教学设计点，关注学生主动学，重视课堂教学效能。当然，大家也就调研诊断中暴露的问题，提出建设性意见，如教师在教学方法上要敢于“放手”、教师研究教材（课型）方面要下功夫、备课组不仅要发展均衡，更要开展深入的研究等。
通过这次调研，市光学校教师将进一步理清课堂文化转型的要义，内外合力，探索实践，期待着课堂的转变，以教师教学方式的转变带动学生学习方式的转变，让学生真正成为学习的主人，自主、自悟、自得地学习，使创智课堂成为触动学生心灵的课堂。
　　“好学、悦读、想说、会做、乐群”的五彩课堂成为学校的课堂文化品牌。