立足园本教研，提高教研组长专业能力和组织素养
——童欣幼儿园小教研互动观摩活动
教研活动是幼儿园的一项常规工作，为了提升教研活动的质量，我园在2018年4月8日、11日、12日分别进行了小中大班园本教研互动观摩活动，各级组教研组长除了向其他组长开放一次常态化的教研活动外，还参加了其他两个教研组的活动。
园内的教研活动互动观摩，我们每学期开展一次，也是我们日常保教中一项常态化工作，作为“园本教研”中的核心人物——教研组长，通过这样互动观摩，以及活动后教研组长一起针对教研活动的沟通交流，让教研组长更加清晰的看到其他组长在组织教研活动中的亮点，也能通过自我反思找到在组织教研活动时需要调整和提升的地方。
互动观摩过程，参加的教研组长并不是一个纯碎的旁听者，在用心聆听教师围绕教研话题互动过程中，在教师之间思维碰撞引发认知冲突的时候，作为此次教研活动的编外人员也会用教研组长自身的专业素养给予适时的介入，活跃了教研气氛，推进了教研的进程。
通过教研互动观摩，激发和调动了组员参加教研活动的积极性、主动性，营造了教研活动良好的研讨氛围，提升了教研活动的质量。
通过教研互动观摩活动，我们也看到了教师、组长在专业上的转变和提升：
1、能够围绕本教研组的计划、研究重点、教师的困惑和需求选择和确定教研活动目标、内容、研讨话题。
2、教研活动组长和组员做好充分准备，组织形式能够引发组员大胆发表自己的想法，围绕研讨话题开展讨论。
3、教研组长能抓住研讨中的问题引发组员之间进行思维碰撞。
4、组长能够结合实践，帮助教师梳理提升相关经验，为教师提供了操作的理论依据和教育策略。
童欣幼儿园的教研组长是一支年轻的队伍，在一次次的教研活动组织中不断积累经验，在与组员共同学习中积累；与组员共同实践中突破；与组组员共同研究中提升。
希望通过园级层面搭建平台，促进教研组长专业素养和专业判断能力的提升，也希望通过一次次的教研活动，组长创设教师互动交流的平台，提升教师的专业素养，最终提升幼儿园保教工作质量。