“前不见古人，后不见来者……” 在这天朗气清的四月，琅琅上口的读书声从教室里传出，原来是六年级正在进行“唐诗精华”的同主题教学。
“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”音频里播放的是一段粤语配音的朗诵，这着实激发了学生浓厚的学习兴趣。在课中，程颖老师请同学介绍陈子昂的生平，大量旁征博引，引人入胜，还创意地使用了空间三维的概念，让学生画一画“现在”、“古人”、”来者”的时间轴，加助学生对《登幽州台歌》中政治、情感、天地等多维度广大境界的理解。
余玲珺老师执教《黄鹤楼》。她抓住“烟波江上使人愁”的“愁”字，以主问题“诗人是如何表现愁的？”形成整首诗歌教学的主线。在课堂中，余老师引经据典，让学生辨析典故中所透露的诗人情感。并且采用多种朗读形式，抓住诗歌中的双声词、叠韵词和叠词，使学生在诵读中感受诗歌的音韵美。
谈心老师执教《山居秋暝》，以“诗人为何要留山间”为问题，徐徐展开教学。并且抓住诗中不同的景物，结合以声衬静、动静结合的写作手法，逐步带领学生感受“诗中有画、画中有诗”的山水田园诗歌意境。执教同篇课文王昕老师则从“空山新雨后”中的“空”字入手，让同学小组讨论“王维笔下的山究竟空否？”作为问题主线串联教学，课堂中注重朗读，让学生感受诗歌音律的美感。
徐婧苇老师则别出心裁将广播剧的要素融入到诗歌教学中。对《过故人庄》中的诗句不删改字数，只是修改增删符号，这样一来，诗意与情感大有不同，随之再让学生将修改的诗句有感情地朗读出来，将原本单一的唐诗注入了更多彩的情感，她们自然对田园山水诗所传递的闲适也有了更深的感触。
各位老师在听完其他老师的课后，展开了互评。其后六年级语文组在图书馆展开了唐诗教学的主题研讨。每位老师讲述了各自备课的整体思路，并且反思了课中遇到的问题及不足，互相探讨、互补互助。唐诗教学是初中语文教学内容的重要组成部分。几位老师推陈出新，带领学生品味诗歌意境，感受古韵之美，这次的同主题活动得以圆满结束。