2018年4月25日上午8:30，浦东新区教研员夏智老师来我校对语文教学进行指导工作。通过一节教学示范课《麻雀》及点评教师公开课，给予了教学建议：教师应当注重学生多维度主题思考，引导开拓学生的思维导图。
　　教研活动伊始，夏智老师围绕多维度，新思维这个主题，在初二（1）班开展了示范性教学——《麻雀》。课堂教学中有意识设置不同角度，不同层次的教学环节，运用讨论法、教授法、填空法等教学方法，步步设疑，层层深入，激发学生的思维，营造出了一堂思维碰撞出灿烂花火的互动课堂。示范课后，夏智老师就课堂对教师提出了自己的建议：
一、问题导向清晰，引导学生思维
　　首先明确课堂应当是学生为主，教师为辅——教师要在日常教学中注重学生自主学习习惯的养成，时刻贯彻带着学生读书的理念，明确灌输式的教学是不可取的。
　　课堂教学中则应当抛出一系列有逻辑的问题，给予学生思考方法及方向，不设置过多的条条框框，引导学生发散性思维，旨在充分发挥学生自主的主观能动性。在课堂的问题设置环节要注重目标性的明确，要求围绕主旨循序渐进的提问。过程中，可采用圈划重点词句或标志性（各种词性皆可成为突破点）词语的方式。
二、不随意贴标签，深化文本理解
　　正所谓“书本写的，老师说的，并不是一贯正确”，要教会学生多维度的思考，就必须剔除学生先入为主，认为教科书式标答即真理的谬误。鼓励学生在学习过程中的自主判断、思考意识，教师在旁附以分门别类的归类意识，使得学生不再凭借直觉思维，形成单一的感性思维模式，而是促进学生养成多方位，多维度的思考模式，多角度的思考文本内容，旨在深化文本理解。
　　“看山是山，看山不是山，看山还是山”的教学境界是我校语文教研组一致的追求，此次的教研活动给予我们的改进指明了方向。教学改进之路漫漫，值得我们全体教师不断上下而求索。