2018年4月16日下午，在上海市世界外国语中学开展了徐汇区语文学科关于“议论性文字教学策略”的教研活动。
活动伊始，由世外中学盛晓玲老师执教《卖柑者言》。《卖柑者言》一文主要围绕诘难和辩解展开，加之大量的文言生僻字词，于八年级的学生而言，颇有难度。面对这样一篇带有议论性质的寓言故事，盛老师认真备课，耐心推敲，重点从学情出发，设定适切的教学目标。在这堂润物无声的语文课上，盛老师尤其注重文与言的结合，朗读和理解的结合，新知和旧知的结合——老师让学生在具体语境中落实重点的字词；介绍字源，激发学生的学习热情，丰富学生的文化积淀。短短四十分钟内，学生共朗读了七次，方式、目的各不相同。与此同时，老师适时在课堂上帮助学生积累常用字词，引导学生养成良好的文言文学习习惯。简而言之，盛老师以不疾不徐、亲切自然的态度，时刻关注学生的学习路径，从班级的学习实际出发，给予切实有效的引导，这也是她日常教学的真实展现。
在校内外各位评课老师高度评价了盛老师的这堂课之后，世外中学八年级语文备课组长俞斌老师代表发言。俞老师以《黄生借书说》为例，从自己的教学实际出发，围绕“对谁说”“说什么”“怎么说”来梳理教学思路，从内容、形式、目的三者的关系作为突破口，引导学生初探议论文。可见，目前的语文议论文教学不再停留在名词概念层面，转而旨在对学生思辨能力的培养，越发贴近议论文本身的文体特点。
活动尾声，由语文特级教师、专家顾问陈友勤老师向在座的老师们分享初中议论文教学心得。陈老师强调文言文教学设计指导思想，即“以文带言，因文而言，言文结合，缘言悟文”。学生学习议论文的核心是作者对什么人、说什么理、怎么说理，而教师进行议论文教学重在梳理说理的过程。陈老师重点阐释了议论文教学的目的是要教会学生学习用什么样的语言来思辨，其隐性的学习目标是对于文字背后人物价值观的理解，从而到达正确育人观的树立。
一下午的区教研活动时间，各校语文教师互相学习，交流分享，受益匪浅，不仅让大家深入了解了初中文言文、议论文的教学重点，更使一线语文工作者对于教学规律的把握有了明确的方向指引。
（摄影：李志刚；责编：周雅倩；责审：刘长琨）