“好的教师招不到，教师队伍结构不合理，制约学校发展。”“我们乡镇学校，骨干教师留不住，职初教师太多，缺少学科带头人，教育教学质量难提高。”前不久全区开展大调研期间，区教育局集中走访了海湾小学、塘外小学、四团中学等多所偏远地区中小幼学校，展开大调研。一系列偏远学校正面临的困境和难题，引起了调研人员的重视。

一方面，乡镇学校骨干、优秀年轻教师流失较多，学校的学科教研缺乏“主心骨”，教师的专业化建设缺少“领头羊”，制约教学质量提升。另一方面，乡镇学校音、体、美方面的专业教师、特色课程教师匮乏，招聘难；由于学校偏远，许多特色课程的外聘教师不愿续聘，造成资源闲置。同时，乡镇学校招聘到的职初教师大部分都是非师范生，缺少教学实践，入职后一方面需要培训，一方面承担许多重要学段的工作，也为学校发展带来了困难。

针对这些问题，通过梳理、研究对策，教育局推出了“一倾二培三流动”举措。一倾即加大政策倾斜。二培即加强职初教师岗前培训和规范化培训，进一步推进签约大学生的“岗前浸润培训项目”和新教师“规范化培训项目”，将培训的有序性、层次性与学校教育教学岗位的迫切需求结合起来，加快职初教师成长速度。三流动即加强青年教师、骨干教师和学校干部的流动，加大南桥城区与偏远乡镇正、副校长双向流动，强化集团内部三流动，让更多南桥学校优秀干部和教师到乡镇薄弱学校发挥辐射引领作用，以流动带动教师培养，以流动带动各校资源互通共享，进一步推进城乡教育均衡发展。