2018年3月30日下午，在师三实验学校行知楼二楼大会议室召开了区重点课题《“创智课程群”建设助推九年一贯制教育优质发展的实践研究》的开题会。上师大教育学院王健副教授、徐汇区教师进修学院科研员顾非石老师莅临指导。本课题承担人贺峥校长以及课题组部分成员出席会议，蒋海英副校长主持会议。
首先贺峥校长作了师三实验学校区重点课题的开题报告论述。她通过对课题题目的解读，明确指出“创智”即创新和智能，是对学生创新能力的培养和多元智能的开发。“创智课程群”是校本拓展课程的群体，是以培养全面发展的创新型人才为目标的新课程改革项目，具有师三实验九年一贯制学校中小衔接的特点，具有环环相扣、层层递进，螺旋上升的课程式立体框架。课题研究主要内容为：“创智课程群”课程开发、实施和管理机制的研究、“创智课程群”教师团队的跨学科研修模式的研究、“创智课程群”助推九年一贯制学校教育优质发展的路径研究。希望通过“创智课程群”建设，探索培养有具创新意识、创新精神和创新能力的学生群体，探索培养一专多能、智慧型的教师团队，探索建构完善九年一贯制学校拓展课程体系，探索助推九年一贯制学校教育优质发展的路径。
接着，师三实验创智组负责人王建琴老师做《校本课程群的建设与实施》主题发言，她回顾展示了“课程群”框架构建、课程群的实施以及课程组教师队伍建设的实践经验。在整个课程建设过程中，创智组始终贯彻贺峥校长的课程建设“统筹规划，顶层设计，分步实施”设计思路，将延伸式、重组式、衔接式等多种方法融合创建了有机的“课程体系”。在队伍建设中，师三实验始终坚持和深化“抱团取暖，以老带新”的工作思路，切实做好以“团队”为中心的教师队伍建设。接着，创智项目组成员高苑婕老师和时怡老师分别以《新教研模式下的科目方案实施》和《关注学生发展，促教师成长》为主题进行发言。高苑婕老师以《生态家园》科目为案例，详实的阐释了在学生的思维开放性以及学生学习过程的实践性的基础上建立“多人员”、“多学科”和“多学段”为特点的备课组活动机制，并通过“撰写教案”、“打磨教案”和“精化教案”层层递进的备课组活动，达到筛选组合课程内容的目的。时怡老师谈到创智课堂的教学有效落实教学模式对课堂的改变，给师生教学方式带来的改变，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学定教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。
两位专家都对师三实验课题研究前期工作的扎实深入表示了赞赏，并对课题研究的前景与成果表示了期许与厚望。在肯定的同时，两位专家都认为课题关键应聚焦于研究课程群建设如何助推学校优质教育发展的路径，不能只局限于拓展型课程建设，应扩展到学校内涵发展、育人模式转型的层面，充分发挥九年一贯制学校的优势，接着对研究目标、研究内容等提出了切实可行的修改建议。
贺峥校长总结发言，她指出师三实验学校的创智课程群经过校长室顶层设计，基层教师努力探索，从无到有，从粗放到精致，不断发展延伸。这是师三实验近三年以来的第二次区级重点课题的立项开题，充分体现了师三实验学校以科研引领办学，以课程带动发展的理念。“创智课程群”的建设是师三实验学校“博雅课程体系”的重要组成部分，体现了学校强有力的课程领导力，体现了学校对学生思维品质发展的关注。相信通过对课程建设助推优质教育的路径研究，不仅是对校本课程进行了“重组”和 “再造”，更是为学生的终身发展奠定良好的基础，为教师一专多能自我成长提供平台，从而进一步深化办学理念，形成博雅办学特色，打造学校优质教育品牌。
（责任编辑：蒋海英；摄影：张怡；责审：刘长琨）