为推动“三三制”课堂教学实践研究，提高教师的“三三制”课堂教学水平和能力。3月15日下午，“三三制”课题研究组成员和数学学科指导团成员汇聚宝山教育学院，听案例分析，学课例研究。
华师大附属杨行中学化学学科的周老师以《酸碱盐混合溶液的检验》课例为载体介绍了“三三制教学模式”在化学教学中的实践研究。通过备课上课反思——再备课再反思两次上课，就“三三制教学”三个教学环节作了反思和改进。随后，吴淞初级中学的罗老师和大家一起分享了主题为《如何让不同层次的学生主动参与探索》的“三三制”数学教学课例分析。旨在通过对课例设计实践反思，再设计再实践再反思，解决几何教学中的难点添辅助线的问题。
两位教师的分析，尽管不同学科确都有“三三制”课堂教学的共性研究，为与会学习教师介绍了案例撰写的样本，区教育学院教发室主任从《课例研究》的规范性、内容性和标准性入手，深入浅出地解析案例撰写的重点和要点，强调：课例是一堂课或围绕一节课所开展的一系列教学活动的总称，它是对教学的全景实录，呈现着完整、真是的课堂教学过程。区教研室副主任也在会议总结中点明课例研究的五个标准步骤：准备、计划、授课、反思、总结、分享。
三三制教学，作为新型的教学理念和教学模式，需要教师不断地研究、实践和改进，这就要求我们三三制教学团队，必须系统有效地开展课例研究和课例研讨，今天的活动有理论依据的介绍；有案例解析的分享，与会老师都受益匪浅，收获良多。