学校的发展关键在教师，青年教师更是学校未来发展的主力军。近年来，同济一附中致力于构建以“开放、扩展、协作、动态”为特征的教师教育机制，通过沙龙建设、项目引领、资源整合、内外联动、平台搭建等方式，打造视角更丰富、结构更多元和思维更创新的教师课堂，培养师德高尚、一专多能、面向未来的“1+x”型教师。
　　2018年1月24日，学校组织青年教师为主体的“沁心沙龙”，开展了今年的第一场“行走活动”——参观访问上海纽约大学。
在纽大学生的带领下，青年教师们兴致勃勃地参观了纽大校园。校园空间布局极富特色与人性化。生物、物理、化学、计算机科学、电子工程及多媒体等13个教学实验室，为学生提供了丰富的实践和研究资源。图书馆馆藏丰富，师生可以在这里通过网络登录纽约大学的全球图书馆数据库。
随后，上海纽约大学文理学院副院长赵中建教授为大家做了《从上海纽约大学的招生及其人才培养看普通高中的改革》的主题报告。赵中建教授从高中教育与大学教育的目标，以及社会对人才需求的角度，介绍了上海纽约大学的教学理念与培养目标。他指出，世界在快速地变化，要让学生做好毕业后投身目前根本不存在的工作的准备，使用现在还没有发明出来的技术，以解决我们从未想到过的问题。中国在走向世界的路上，需要一大批具有国际视野，愿意并善于跨文化沟通、理解与合作的国际化创新人才，需要更多了解中国、理解多元文化、有志搭建中国与世界纽带的各国优秀青年。一带一路的建设，人才是关键。
赵教授在讲座中重点谈了他对普通高中改革的四点看法和思考。一是随着高校招生制度的改革深入，类似于上海纽约大学这样的综合评价和选拔模式将会成为众多高等院校的共同做法。我们的普通高中如何为学生做好准备？二是高校的专业选择、课程设置以及教学方式也在不断变化之中，我们高中以往尤其注重于考试成绩的培养方式是否依然有效？三是综合素质档案中学生平时成绩只有单科的成绩和排名，没有在全校的位次，高校对学生学业能力进行评价时缺少数据，无法精确判断。高中是否可以引入类似于gpa的排序方法？四是学生创新能力等考核在档案中有所欠缺。高中能否规定若干主题，请学生进行陈述，高校招生专家根据学生陈述对学生进行评价？他的讲座引起大家的共鸣和深思，青年教师们积极互动，感触颇多，收获颇丰。
人才的培养是一个长期的过程，而学生面对的世界瞬息万变。同济一附中自2010年开始建设“同育联盟”，探索依托高校，高中、初中与小学学段衔接、资源共享、人才同育的创新人才培养模式。对纽大的参访和学习，使学校青年教师进一步拓展了视野，了解了国际化、信息化时代背景下高中人才培养的目标和方向，必将为今后基于学生核心素养培育的课程与教学改革，注入新的思考与活力。