2017年1月9日下午，教科院实验小学数学组进行了围绕四年级循环实证为主题的教研活动。
这次教研活动，首先由四年级组的冯雪飞老师执教《大数与凑整》一课。课后，区教研员顾亚龙老师和组内其他老师，对冯老师执教的这节课进行了研讨。在整个教研的过程中，大家各抒己见，纷纷发表了自己对《大数与凑整》这节课的见解。大家普遍认为，从教学角度来看，冯老师的这节课研学单的设计结合具体情境，板块清晰，重难点处理得当，可以说是很好地落实了教学目标。同时，老师们对冯老师课中的部分细节也提出了非常行知有效的改进意见。
然后，顾老师还就本节课给出了大家新授课上，课堂结构处理的非常好的方案。那就是以问题驱动为主线，让学生带着问题进行学习，把问题的解决也贯穿在整节课的过程中。就此方案，顾老师还提醒大家不要千篇一律地将问题放在课的开始，而是要根据具体情况对问题出现的时机进行把控。此方案的提出得到了数学组全体老师的一致认可，大家积极对此方案的可行性和为课堂带来的改变进行了回应。
本次历时2个小时的教研活动，让大家从课堂实例出发，更加深刻的体会到灵动课堂的研究为数学教学注入的新鲜的活力和为学生的数学学科素养带来的实质性的改变。总之，在座老师们都感觉受益匪浅，效果很好。在下一学期的数学课堂上，我们将会对问题驱动的教学方案不断实践和反思，相信这个方案一定会从让我们的课堂更加高效、灵动。
（责审：陈曦）