2018年12月12日，上海市初中英语“单元视角下的学情分析”主题教研活动暨上海市初中英语“合理确定教学内容”系列主题活动在上海市南洋模范初级中学举行。本次活动由上海市教育委员会教学研究室主办，徐汇区教育学院和上海市南洋模范初级中学承办。上海市教育委员会教学研究室赵尚华，牛津英语教材修订组特级教师施志红，特级教师、正高级教师世界外国语中学朱萍，特级教师、大宁国际学校校长杨扬，崇明区教育学院龚尚勤，以及各区教研员、各区骨干教师代表、青岛骨干教师代表、江苏太仓骨干教师代表逾600人参加本次活动。活动全程由徐汇区教育学院教研员朱世玮主持。
本次活动由项目研究小组代表专题发言、说课、教学展示和专家点评与总结等板块组成。区教育学院教研员潘霖滋率参研学校华东理工大学附属中学教研组长周博，上海市南洋模范初级中学教研组长刘金，中国中学教研组长沈妙莉，民办位育中学教研组长朱妍围绕区域引领下的初中英语“单元视角下的学情分析”项目研究作了专题发言。潘霖滋首先介绍了该项目的研究背景与缘起和研究任务，包括 “单元视角下学情分析属性表”工具开发和课堂教学案例积累；回顾了历史半年的研究过程与具体方法、简介了研究初步成果。华东理工大学附属中学教研组长周博和上海市南洋模范初级中学教研组长刘金围绕“单元视角下的学情分析”实证研究，分别就对多校英语教师的问卷与访谈和117份一线教师多类型教案文本中的 “学情分析”，汇报项目实证研究的过程与结论。两校教研组长通过扎实的数据分析与内容对比，归纳初中英语学情分析结论和若干问题。
中国中学教研组长沈妙莉和民办位育中学教研组长朱妍，介绍了项目组的解决策略和工具开发的有关内容。从建立单元视角下学情分析的模型，形成单元视角下学情分析的规格，开发了单元视角下学情分析属性表 ，形成了有效可操作的解决策略，为教师进行“单元视角下的学情分析”提供了切实可行的路径。
西南位育中学的田园进行全英语说课，在牛津英语（上海版）7a unit6 different places单元视角下的学情分析基础上，确定了第二课时的重难点，通过播放三段课堂实录视频，分享了基于单元视角下的学情分析指导教学设计在课堂教学过程中出现的三大亮点。
南模初中殷弘对6aunit8 the food we eat进行单元视角下的学情分析，详细说明本节课的教学目标确定的依据，并对主要教学活动作简要介绍。金艾莉基于单元视角下的学情分析，执教period 2，通过读图读表培养学生观察比较；通过模拟情境，扎实操练in和at两个介词的正确搭配，在恰当的语境中体会运用have bought进行交际。
大宁国际学校特级教师杨扬对项目组专题发言进行点评，他对整个项目组研究给予很高评价，5位项目组代表老师的发言给他留下了深刻的印象。单元视角下的学情分析是单元设计基础和前提，项目团队详实分析了学习的起点，找到了单元学习已具备的的知识与技能，确定单元教学的重难点，给出解决策略和途径，开发了多个工具——学情分析属性表。精准的单元视角下的学情分析有利于提高单元教学设计的指向性。
世外中学特级教师、正高级朱萍和崇明区初中英语教研员、特级教师龚尚勤都赞扬了青年教师语音标准，语言流畅地道。肯定田园老师在单元视角下对语篇学习学情分析到位，有助于教学内容的确定和活动设计。肯定金艾莉老师及其备课团队梳理本学段和跨学段相关语言知识和技能正是单元视角下的学情分析重要表现之一，为本节课教学目标设计提供充分的依据充。同时称赞教学活动设计明确指向三个教学目标，很好地帮助学生化解难点。最后，两位专家对现场教学的个别环节设计提出建议，达到能突出听说课的特征以及能让每一个教学活动用时分配更优。
牛津英语教材修订组特级教师施志红对本次活动给予高度认可，她总结了四个“一”，表达了本次活动吸引力极大：“单元——一个简单又复杂的热词”、“学情分析——一个熟悉又陌生的名词”、“单元视角下的学情分析——一枚提高教学效益的利器”、“感谢徐汇——一个敢为人先的教研团队”。她称赞徐汇区初中英语教研团队是一个扎扎实实搞研究做学问、勇于实践善于总结的团队，徐汇区初中英语教学团队是“pioneers”！

（责审：刘长琨）