12月13日，以“创建课堂生态  培育核心素养”为主题的上海市晋元高级中学教学展示隆重举行，本次活动也是上海市课改30年系列教学展示之一，包括主题报告会、教学观摩、教学研讨三个板块。
首先，来自全国的300多位教育界同仁齐聚晋元音乐厅，上海市教育委员会教学研究室副主任王月芬、上海市晋元高级中学校长季洪旭分别以《核心素养导向下的教学方式变革》、《创设体验环境 培育能力品格》为题呈献微报告。王月芬主任深入阐释了学生核心素养与学科核心素养，指出核心素养是党的教育方针的具体化和明确化，强调真实的、复杂情境中的问题解决能力，是上海教育在基本知识与基本技能和三维目标基础上的又一次传承和超越。智能化时代的来临对人才、教学、评价和对教师专业素养的要求越来越高，教师必须要在课堂教学中关注从知识的碎片化、零散化向结构化转变。季洪旭校长则着眼课堂生态，展现核心素养导向下晋元在推进“二二三四”课堂教学生态领域的行动研究。从直接经验和间接经验的获取入手，细致剖析了“两点（准起点、高视点）、两化(问题化、结构化)、三动（动口、动脑、动手）、四导（导读、导思、导研、导行）”诸要素的心理学依据、教育学原理和逻辑学关联，阐述了其知识建构效应、品格塑造功能和能力培育价值。国家教育咨询委员会委员，上海市教育委员会原副主任张民生应邀作现场微评述。作为多年来上海乃至全国一系列课改的亲历者，张民生主任从国家教育改革的高度为大家解读了课改的价值与意义，提出在形成先进理念的同时需更加关注创造性实施与精准化推进，要注重培养全体教师的变革意识和创新精神，要积极落实面向社会的学生综合素养提升。普陀区教育党工委吴凌昱书记在讲话中强调：“学校教育的目的是培养社会主义事业的接班人”，实现教育目的的载体是课程，落实到学校就是课程建设。同时高度评价晋元高级中学坚持问题导向、需求导向、效果导向，按照抓重点、补短板、强弱项的要求，深入推进教育综合改革，在课程领域成功实现从1.0到3.0的转型升级，为区域基础教育课程改革提供了可供借鉴的范例。
随后与会的教育届同仁们观摩了晋元围绕“二二三四”教学形式的探索与实践开设的17节展示课。展示课各具特色，有的基于新教材，以概念带章节，以章节带全书，进行整体研读；有的以单元学习任务达成为目标体现单元设计思想；有的以环环相扣的问题为主线，引导学生体验知识发生发展的过程；有的以学校自编的导学手册为载体设计教学活动；有的以生活中学生感兴趣的实际问题为情境提出课题，组织认知实践。
现场观摩之后，活动进入教学研讨分论坛环节。市教研室英语教研员汤青、物理教研员唐清修、地理教研员殷育楠、体育教研员王立新、拓展研究教研员姚军以及复旦附中数学正高级教师李秋明、交大附中化学特级教师李可锋、华东理工大学教授王春明等专家分别在五个分论坛上作主题点评。专家们给予展示课高度评价。认为教学设计基于课程标准，指向核心素养落实；教学实施层次分明，过程流畅；问题设置聚焦主旨，层层推进；活动和实验设计情境真实、关注思维。教师始终关注课堂生成，积极调动了学生的学习主动性，呈现了全新的课堂生态。
在上海市课程改革大潮中，晋元高级中学持续推动选择教育理念下的课程与教学改革。20年来，学校经历了从1.0至3.0的套餐课程的研究与实践，倡导了“尊重差异、丰富选择、满足需求”的课程理念，逐步构建了“套餐式课程、个性化学程、模块化实施、走班制运作、发展性评价和学分制管理”的教育实施形态。未来，学校将继续对课程教学改革进行整体设计和规划，承接国家标准、体现上海特色，关注核心素养导向下的学生个性化发展，不断吸收课程改革领域的前沿性成果，融入新的要素，在聚焦教育目的、发挥教育功能、实现教育价值的路上，不断前行。