这些天，松江立达中学迎来了一群特别的“小家伙”，13尾松江四鳃鲈鱼首次“入住”水生生命科学创新实验室，引得学生们驻足围观，圈粉无数。
在立达中学水生生命科学创新实验室内，小松见到了“新住户”——“呆萌”的四鳃鲈鱼，头大而扁平，口宽呈扇形，在鳃盖上还有橙红色的条纹，看起来极似4片外露的鳃叶。
“四鳃鲈鱼是松江名产，曾位列中国四大名鱼之首，不少学生都是第一次这么近距离见到四鳃鲈鱼，之前他们只能通过书本、电视等方式认识到这张‘松江名片’。”实验室指导老师武剑介绍，这次尝试引入四鳃鲈鱼到水生生命科学创新实验室，就是为学生们提供一个观察和学习的平台，接下来我们还将在拓展课中加入四鳃鲈鱼相关课程，丰富学生们对松江四鳃鲈鱼的认识，激发对生命科学学科的学习兴趣。
这间水生生命科学创新实验室又被学生们亲昵地称为“校园水族馆”，在200多平方米空间中，摆放近30个大小不一的水族箱，多达千余条热带、温带和寒带鱼类在其中畅游，50多个品种横跨亚洲、非洲、南北美洲、大洋洲。在这个“水族馆”里，学生们可以与巨骨舌鱼、鳄雀鳝、鲟鳇鱼、电鳗等难得一见的水生生物近距离接触。
据介绍，“水族馆”融合生命科学、物理化学等学科知识，开发了水生生命校本课程，以自主学习和合作探究，感知水生生物的基本常识，并结合实践观摩、合作养殖，总结个人心得，撰写调研报告。
学生们不仅可以在校内观赏各种鱼类，也是水族馆的管理员。别看他们年龄不大，但都已经是经验丰富的养鱼“小达人”。
小松发现，在水族馆内的每一个水族箱都挂有一块牌子，上面不仅有鱼类的名称，还有个二维码图。“这是我们给小鱼按上的电子身份证。”武剑告诉小松，只需拿出手机扫一扫，便可以观看学生们录制的讲解视频，清楚了解水族箱内鱼类的名字、分布区域、习性等信息。
“这是罗汉鱼，它有着艳丽的体色，最大的特点是高耸的额头。”一谈起鱼，八年级的费佳雯如数家珍，她与水族馆里的小鱼儿打交道已有2个年头，结下了非常深厚的感情。每天中午，她就会跑来水族馆，清洗水缸，给小鱼喂食，观察并记录小鱼的每天生长情况。小费回忆，上学期末罗汉鱼因为水质问题生了病，她和小伙伴们都心疼极了，他们每天坚持做好病情记录，定期清洁水质，在他们的细心照顾下，半个多月后罗汉鱼终于恢复了健康。
“在养鱼的过程中，不仅增加了学生们的爱心，让他们懂得爱护小动物，同时课余时间可以劳逸结合，自我调节。”武剑说，通过每天记录不同的鱼类生活数据，照顾鱼儿的日常生活，也学生也变得更有责任心。
目前，立达学校围绕“thas（即“赛思”，取科技technology、人文humanities、艺术art、体育sport英文首字母组成）课程体系，开设了20多个特色项目课程，开发了一系列校本课程，把科创素养与人文素养的培育浸润在课程实施全过程中。
学校还建有“人工智能机器人”“水生生命科学”“人文陶瓷”和“语言艺术”4个创新实验室，还配有艺术体验馆、人文校史馆等活动中心。借助科创馆、水族馆等一批创新实验室的使用，激发学生们的好奇心，提供更多接触科学、自然、艺术的平台。