12月5日下午，宝山区牛津英语教材培训活动在上海市杨泰实验学校举行，本次活动的主题为“落实教学基本要求，开展单元整体设计”。出席本次活动的对象有上海市教委教研室赵尚华、区骨干团队成员、各校教研组长及备课组长。
整个活动分为课堂教学展示、专题汇报和专家指导三个板块。首先，教师们共同观摩了由杨泰实验学校汤闻樱雅老师所执教的阅读课，整堂课中，学生通过回顾上一课时的方式进行导入，巩固旧知，把握海报上需要呈现的信息。在读中，汤老师通过让学生匹配人物与相应的偏爱美食、填写表格写第三人称句子、跟读课文录音等方式梳理了全文细节内容。同时，教师通过自己的旅行日记来对文本进行适当的拓展，引导学生了解更多国家的饮食文化，另外，让学生了解老师喜爱的食物之后，说出自己喜爱的食物。在读后的环节中，学生进行分组讨论自己偏爱的美食，学以致用。随后，杨泰实验英语教研组蔡欣鑫老师通过教研组前期对这节课的研讨以及团队对于分课时的设计理念的两方面进行详细地说明。
 
 
在专题汇报环节，来自泗塘二中的朱建萍和呼玛中学的傅佼艳作《单元目标与单元活动设计》的专题汇报。朱老师从运用“属性表”和“问题导向”等可视化工具合理确定了单元教学目标。傅老师则基于《初中英语单元教学设计指南》，以牛津教材8au3 trouble为例，明确了单元教学设计架构，理清单元教学内容，确定单元教学目标，并最终合理划分课时及设计了有效的教学活动。
上师大附属经纬实验学校的林丽娜和张淼从学情分析的内涵、单元视角下学情分析的策略、学情调查结果的分析与利用的三方面对《单元视角下的学情分析之初探》进行了专题汇报。她们指出单元视角下的学情分析是教师了解学生英语学习发展需要的一个重要途径，是落实以学生为主题理念的一个重要保障。教师不但要合理设计学情调查的内容和形式，还要在确定教学目标、重难点及教学设计过程中充分利用学情调查的结果，促进学生语用能力的提升。上海大学附属学校的李玉玲老师做了有关《单元作业设计之初探》的汇报，她结合了上附实验跨校作业设计团队于今年9月中旬完成的7bu1 writing a travel guide的单元作业设计案例，通过《初中英语单元教学设计指南》的研读，进行实践与反思,总结出单元作业设计要改变以往“以知识本位”、“与目标不匹配”、“作业量过大”等问题，从而转向基于规准，整体规划作业形式、作业时间;利用工具，选择作业类型、丰富作业形式;根据学情，实现作业分层、逐步实现目标。
 
 
在专家指导环节中，上海市教委教研室赵尚华老师首先肯定了整场活动能够做到整体设计、团队合作、基于实践、体现时政的四方面。其次，他点评这节教学展示课能够给予学生充分的输出时间、基于单元的视角、灵活处理教材并鼓励学生同伴之间相互提问。同时，他也建议教师拓展的补充阅读材料需要基于单元的目标，并有相应的阅读教学目标；设计的活动环节还需更具有逻辑性；思维激活的方式也可进行多元化的处理。最后，赵老师对我区各初中英语教师对于《初中英语学科教学基本要求》的问题汇总，进行了细致的解读与分析运用。
 
 
在整体单元教学设计的研究中，区教研室能够坚持引领，以点及面指导教师不断地反复研读教材，开展一系列的单元教学解读与实践活动。在这个过程中，教师们的潜能也得到了充分的体现，课堂的教学模式也正在潜移默化地发生着改变。最后，市教研员赵老师鼓励广大宝山教师进一步加强学校教研组对于《初中英语学科教学基本要求》和《初中英语单元教学设计指南》的解读与运用，在实践中反思，在反思中不断提升！
宝山区教育学院 中学教研室